Sex and gender essentialism in textbooks.

Donovan, Brian M; Syed, Awais; Arnold, Sophie H; Lee, Dennis; Weindling, Monica; Stuhlsatz, Molly A M; Riegle-Crumb, Catherine; Cimpian, Andrei

Donovan, Brian M; Syed, Awais; Arnold, Sophie H; Lee, Dennis; Weindling, Monica; Stuhlsatz, Molly A M; Riegle-Crumb, Catherine; Cimpian, Andrei.

Afiliação

Donovan BM; BSCS Science Learning, Colorado Springs, CO, USA.
Syed A; BSCS Science Learning, Colorado Springs, CO, USA.
Arnold SH; Department of Psychology, New York University, New York, NY, USA.
Lee D; BSCS Science Learning, Colorado Springs, CO, USA.
Weindling M; BSCS Science Learning, Colorado Springs, CO, USA.
Stuhlsatz MAM; BSCS Science Learning, Colorado Springs, CO, USA.
Riegle-Crumb C; Department of Curriculum and Instruction, University of Texas at Austin, Austin, TX, USA.
Cimpian A; Department of Psychology, New York University, New York, NY, USA.

Science ; 383(6685): 822-825, 2024 Feb 23.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-38386730

ABSTRACT

ABSTRACT

Several widely used high school biology texts depart from established science.

Assuntos

Biologia; Sexo; Estereotipagem; Humanos; Biologia/educação; Estados Unidos; Sexismo

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Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Sexo / Estereotipagem / Biologia Limite: Humans País/Região como assunto: America do norte Idioma: En Revista: Science Ano de publicação: 2024 Tipo de documento: Article País de afiliação: Estados Unidos País de publicação: Estados Unidos

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