Indicadores de potencial de aprendizagem obtidos através da avaliação assistida / Indicators of learning potential obtained through assisted assessment
Psicol. reflex. crit
; 14(1): 35-43, 2001. tab, graf
Artigo
em Português
| Index Psicologia - Periódicos
| ID: psi-16719
Biblioteca responsável:
BR85.1
Localização: BR574.2; UFRGS/PSICO/BT / BR85.1; USP/IP/SBD / BR27.1; PUC-CAMPINAS/SBI
RESUMO
O objetivo deste trabalho foi detectar indicadores de potencial cognitivo de crianças com queixa de dificuldade de aprendizagem escolar, utilizando procedimento combinado de avaliação psicométrica (Raven) e avaliação assistida (Jogo de Perguntas de Busca com Figuras Diversas - PBFD). Foram avaliadas 20 crianças de oito a 11 anos, encaminhadas para atendimento psicológico na área da Saúde com queixa de dificuldade de aprendizagem. O PBFD foi delineado em fases e realizado antes (avaliação) e após (reavaliação) uma intervenção psicopedagógica de curta duração. Houve variações de desempenho na avaliação psicométrica, com tendência à classificação 'definidamente abaixo da média'. Na avaliação assistida, nos momentos da avaliação e da reavaliação, houve variações nos perfis de desempenho cognitivo, indicando diferenças individuais quanto às dificuldades e recursos cognitivos. Discriminou-se um subgrupo de crianças que precisaram de pouca ajuda e monitoramento, daquele de crianças que precisaram de mais assistência para implementar estratégias eficientes na resolução de problemas (AU)
Texto completo:
Disponível
Coleções:
Bases de dados nacionais
/
Brasil
Base de dados:
Index Psicologia - Periódicos
Assunto principal:
Baixo Rendimento Escolar
/
Cognição
/
Aprendizagem
Limite:
Criança
/
Feminino
/
Humanos
/
Masculino
Idioma:
Português
Revista:
Psicol. reflex. crit
Ano de publicação:
2001
Tipo de documento:
Artigo
/
Documento de projeto
Instituição/País de afiliação:
Universidade de São Paulo/Brasil