Uma reflexão sobre o conceito de mediação no processo educativo / Thoughts on the concept of mediation in the educational process

RESUMO

O conhecimento das teses centrais da teoria histórico-cultural – ou Escola de Vygotsky, como esta tem sido mais conhecida no Brasil – traz para o debate o papel essencial da transmissão, para as novas gerações, do conhecimento socialmente acumulado ao longo da história humana como uma das condições para a reprodução das qualidades humanas em cada novo ser que nasce. Essa novacompreensão da essencialidade do processo educativo e do papel do educador no processo de aquisição da cultura e de formação das qualidades especificamente humanas contesta concepções hoje vigentes que colocam a apropriação de conhecimentos numa posição secundária na escola. Isto tem levado educadores a pensar que a teoria histórico-cultural caminha em direção à pedagogia tradicional, centrada no educador e externa ao aluno. Com este artigo, busco refletir sobre a especificidade do conceito de mediação do educador, num esforço de compreender,a partir das contribuições da teoria histórico-cultural para a educação, a complexidade desse processo que envolve o aluno como elemento ativo(AU)