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Estímulo à criatividade por professores de Matemática e motivação do aluno / Stimulating creativity of teachers of mathematics and student motivation / Estímulo a la creatividad por profesores de Matemática y motivación del alumno
Otaviano, Alessandra Barbosa Nunes; Alencar, Eunice Maria Lima Soriano de; Fukuda, Cláudia Cristina.
Afiliação
  • Otaviano, Alessandra Barbosa Nunes; Universidade Católica de Brasília. Pós-Graduação em Educação. Brasília. Brasil
  • Alencar, Eunice Maria Lima Soriano de; Universidade Católica de Brasília. Pós-Graduação em Educação. Brasília. Brasil
  • Fukuda, Cláudia Cristina; Universidade Católica de Brasília. Pós-Graduação em Educação. Brasília. Brasil
Psicol. esc. educ ; 16(1): 61-69, jan.-jun. 2012. ilus, tab
Artigo em Português | Index Psicologia - Periódicos técnico-científicos | ID: psi-66954
Biblioteca responsável: BR1.1
RESUMO
O estudo investigou a percepção de alunos do Ensino Médio quanto à utilização, por seu professor de Matemática, de práticas docentes favoráveis ao desenvolvimento da criatividade e motivação em Matemática. Participaram do estudo 396 alunos, os quais responderam ao Inventário de Práticas Docentes para a Criatividade e à Escala de Motivação em Matemática. Diferenças significativas foram observadas entre alunos de escola pública e particular na percepção das práticas docentes promotoras da criatividade, utilizadas por seu professor, e em motivação em Matemática, a favor dos alunos da escola particular. Observou-se ainda relação significativa entre a percepção dos alunos quanto ao uso de estratégias em sala de aula para desenvolver a criatividade por seu professor de Matemática e motivação do aluno em Matemática, entre motivação em Matemática e rendimento acadêmico nessa disciplina e entre a percepção pelo aluno de práticas pedagógicas para a criatividade e seu rendimento em Matemática.(AU)
ABSTRACT
In this study we investigate the perception high school students have about the use of educational practices favorable to creativity and motivation in mathematics by their teachers. Participants were 396 students who responded to the Inventory of Educational Practices for Creativity and Motivation Scale in Mathematics. Significant differences were observed between students from public and from private schools in the perception of teaching practices that promote creativity and motivation in mathematics. Private school children revealed a better perception of the teacher´s use of these instruments. There was significant correlation between students' perceptions regarding the use of strategies in the classroom to develop creativity by his mathematics teacher and student motivation in mathematics. There is also a correlation between motivation and academic performance in mathematics and between the students´ perception of teaching practices for creativity and their performance in mathematics.(AU)
RESUMEN
El estudio, realizado con alumnos de Enseñanza Secundaria, investigó la percepción de prácticas docentes favorables al desarrollo de la creatividad y motivación en Matemática utilizadas por su profesor de Matemática. Participaron del estudio 396 alumnos, que respondieron al Inventario de Prácticas Docentes para la Creatividad y a la Escala de Motivación en Matemática. Se observaron diferencias significativas entre alumnos de escuela pública y particular en la percepción de las prácticas docentes promotoras de creatividad utilizadas por su profesor. En motivación en Matemática las diferencias fueron a favor de los alumnos de la escuela particular. Además, se observó relación significativa entre la percepción de los alumnos sobre el uso de estrategias en clase para desarrollar la creatividad por su profesor de Matemática y la motivación del alumno en Matemática, entre motivación en Matemática y rendimiento académico en ese curso y entre la percepción por parte del alumno de prácticas pedagógicas para la creatividad y su rendimiento en Matemática.(AU)
Assuntos

Texto completo: Disponível Coleções: Bases de dados nacionais / Brasil Base de dados: Index Psicologia - Periódicos técnico-científicos Assunto principal: Criatividade / Matemática / Motivação Limite: Humanos Idioma: Português Revista: Psicol. esc. educ Ano de publicação: 2012 Tipo de documento: Artigo Instituição/País de afiliação: Universidade Católica de Brasília/Brasil

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