Intervenções psicológicas com crianças no CRAS: em busca de recursos e potencialidades / Psychological intervention with children in CRSA: in search of resources and capabilities

RESUMO

Este artigo apresenta uma experiência de estágio em Psicologia com um grupo de crianças e uma adolescente em um CRAS de um município de pequeno porte do interior do sul do Brasil. No período de observação mapeamos no grupo questões relacionadas a expressão da afetividade, gênero e sexualidade. A seguir planejamos atividades com foco na promoção da interação entre as crianças e adolescente, prevenção de situações de risco e vulnerabilidade, e fortalecimento de vínculos familiares e comunitários. Nossas ações foram fundamentadas no Pensamento Sistêmico, na abordagem do Construcionismo Social e nas práticas das Práticas Narrativas. Ao fim do processo observamos que as crianças e a adolescente modificaram seu modo de se relacionarem entre si, e posicionarem-se diante de questões conflituosas dentro e fora do grupo. A atuação de psicólogos no CRAS mostra-se desafiadora por exigir qualificação e formação técnica e flexibilidade e respeito aos diferentes modos de produção da infância e adolescência.(AU)

ABSTRACT

This article presents a training experience in psychology with a group of children and adolescent in a Centre of Reference in Social Assistance -CRSA of a small city in the countryside of southern Brazil. In the observation period, we mapped these issues in the group expression of affection, gender and sexuality. Next, we planned activities aiming the promoting interaction among children and adolescent, risk and vulnerability prevention’s, and strengthening family and community ties. Our actions are based on Systems Thinking, Social Constructionist and Narrative Practices. After the interventions, children and the adolescent changed their ways of relating to each other and to position themselves in front of conflictive issues within and outside of the group. Psychological practices in CRSA shows challenging because it requires skills, technical background, flexibility and respect to the different modes of production of childhood and adolescence.(AU)