A relação mãe-bebê na estimulação precoce: um olhar psicanalítico

RESUMO

O profissional da Estimulação Precoce precisa refletir sobre a necessidade e a importância de promover a participação efetiva da mãe nos atendimentos realizados. Diante da dependência do bebê, durante seus primeiros meses de vida, ainda é a mãe a quem culturalmente cabe a função de cuidar e suprir as necessidades e demandas iniciais da criança. Mas como os profissionais da Estimulação Precoce concebem a relação entre mãe e bebê? Em que medida suas práticas e intervenções incluem o Outro no tratamento? Orientados pela perspectiva da psicanálise, investigamos as concepções e práticas de profissionais da EstimulaçãoPrecoce e o lugar que atribuem à relação mãe-bebê na intervenção profissional. Os instrumentos utilizados no estudo, entrevista e texto auxiliar, foram baseados no protocolo IRDI (Indicadores Clínicos de Risco para o Desenvolvi8mento Infantil), que é capaz de predizer risco psíquico para a constituição subjetiva. Os dados foram analisados por meio da construção de núcleos de significação e sentido. Participaram 17 professores da Secretaria de Educação do Distrito Federal, que atuam com bebês com idade entre zero e 18 meses, no Programa de Estimulação Precoce. Os resultados indicam que profissionais que adotam modelos de intervenção voltados para a criança e seu diagnóstico realizam um desempenhoortopédico das funções de maternagem, enquanto que profissionais que adotam uma concepção e uma prática voltadas para a relação mãe-bebê são capazes de observar os indicadores do protocolo IRDI e de exercer suplência das funções materna e/ou paterna nos atendimentos. Portanto, a grande aposta que se faz, ao defender a relação mãe-bebê como foco de intervenção, é que, mediante essa estrutura, o profissional daria não apenas suporte instrumental-funcional capaz de atender as necessidades da criança, mas, também, suporte às operações constituintes do sujeito.

ABSTRACT

The Early Stimulation professional needs to reflect on the necessity and importance of promoting the effective participation of the mother in the care provided. Given the dependence of the baby, during its first months of life, culturally fits to the mother the function of caring and also the needs and demands of early childhood. But how the professionals in the Early Stimulation conceive the relationship between mother and baby? To what extent their practices and interventions include the Another one in thetreatment? Oriented from the perspective of psychoanalysis, we investigatedconcepts and practices of Early Stimulation professional and the place they assign the mother-baby relationship in professional intervention. The instruments used in the study, interview and auxiliar text, were based on the IRDI protocol, which is able to predict psychic risk for the constitution of subjectivity. The data were analyzed by the building of meaning and sense core. The participants were 17 teachers from the Education Department in the Federal District - Brazil, who work with babies aged between zero and 18 months, in Early Stimulation Program. The results indicate that professionals who adopt models of intervention for children and its diagnosisperformance an orthopedic fulfillment of the infant-care practices, while professionals who adopt a concept and a practice focused on mother-baby relationship are able to observe the IRDI protocol indicators and to exercise the maternal and/or paternal functions in attendance. So the big bet made, to defend the mother-baby relationship as the focus of intervention, is that, through this structure, the professional would not only give instrumental-functional support capable of meeting the needs of the child, but also support the operations of the constitution of subjectivity.