Diminished complexity of heart rate time series in adolescents facing negative events during everyday life / Complejidad reducida de las series temporales de frecuencia cardíaca en adolescentes afrontando eventos negativos diarios

Physiological systems need to be flexible in order to adapt to a changing environment. Negative events, however, induce flexibility reductions thatseem necessary for coping purposes. To date, studies have measured linear variability and entropy in heart output, but none have examined thescaling properties of the cardiac system when individuals deal with stressful everyday events. This study was aimed at testing the hypothesis thatthe complexity of the cardiac dynamics is diminished when individuals face negative events in real life. Cardiac variability (linear) and complexity(nonlinear), as well as discomfort and effectiveness of event-related emotion regulation (EER) were ecologically examined in N = 65 adolescents(Mage = 14.80 years; SDage = 0.86; 55.38% girls). Repeated Measures MANOVAs revealed higher heart rate (HR) and lower cardiac complexity(higher long-term scaling exponent, p = .029; lower Fractal Dimension FD, p = .030; and lower Sample Entropy, p = .001) during EER in comparisonwith non-emotion regulation conditions (NER). Wilcoxon non-parametric tests revealed higher Hurst exponents (p = .006) in EER than in NER. Nosignificant correlations were found between discomfort and cardiac variables although the higher the cardiac entropy in NER conditions, the greaterthe self-rated effectiveness of EER (p < .050). EER processes involved increases in HR as well as scaling and FD changes that might reflect thereal-time scale’s predominance in HR output when adolescents are dealing with negative events.(AU)

Los sistemas fisiológicos necesitan ser flexibles para adaptarse a un entorno cambiante. Sin embargo, los eventos negativos disminuyen dicha flexibilidad que parecenecesaria para lograr un afrontamiento exitoso. Hasta entonces, los estudios han medido la variabilidad lineal y la entropía de la frecuencia cardíaca(FC), pero ninguno ha examinado las propiedades de escala del sistema cardíaco cuando se afrontan acontecimientos estresantes diarios. Esteestudio investigó si la complejidad cardíaca disminuye cuando los individuos se enfrentan a eventos negativos cotidianos. La variabilidad cardíaca(lineal) y la complejidad (no lineal), así como el malestar y la eficacia de los episodios de regulación emocional (EER) se examinaron ecológica-mente en N = 65 adolescentes (Medad = 14,80; DEedad = 0,86; 55,38% chicas). Los MANOVA de medidas repetidas revelaron una mayor FC y unamenor complejidad cardíaca (mayor exponente de escala a largo plazo, p = .029; menor dimensión fractal DF, p = .030; y menor entropía muestral,p = .001) durante los EER en comparación con las condiciones de no regulación emocional (NER). Las pruebas de Wilcoxon revelaron mayoresexponentes de Hurst (p = .006) en EER que en NER. No hubo correlaciones significativas entre el malestar y las variables cardíacas, pero a mayorentropía cardíaca en NER, mayor eficacia autocalificada en EER (p < .050). Los EER implicaron aumentos en la FC, así como cambios en la escalay en la DF que podrían reflejar el predominio de la escala en tiempo real del sistema cardíaco cuando los adolescentes afrontan eventos negativos.(AU)

Trastorno límite de la personalidad (TLP): características, etiología y tratamiento / Borderline personality disorder (BPD): features, etiology and treatment

El trastorno límite de personalidad (TLP) se ha considerado como el paradigma de trastorno severo de la personalidad. Los principales síntomas son el comportamiento suicida, la autolesión no suicida, el comportamiento agresivo y la reactividad emocional. El inicio del TLP depende de la combinación de factores genéticos y ambientales, especialmente de la vulnerabilidad biológica y la exposición a experiencias traumáticas durante la infancia. Entre sus características destacan las alteraciones en la percepción de posibles amenazas y rechazo social, las interacciones emoción-cognición y alteraciones de la cognición social, la importancia del estrés social y la mentalización. En el aspecto neurobiológico destacan alteraciones del volumen de diversas estructuras cerebrales, metabolismo cerebral, alteraciones funcionales y de la conectividad funcional. Los trastornos psiquiátricos comórbidos más frecuentes en los pacientes con TLP son ansiedad, trastornos afectivos, trastorno por déficit de atención e hiperactividad, trastorno de estrés postraumático y abuso de sustancias. En lo que se refiere al tratamiento, destacan las técnicas psicológicas, como la terapia conductual dialéctica y la EMDR, pero es frecuente la utilización de fármacos eficaces para síntomas específicos, como agresividad/hostilidad o falta de control de los impulsos

Borderline personality disorder (BPD) is considered the most severe personality disorder. Principal symptoms are suicidal behavior, non-suicidal injuries, aggressive behavior and emotional hyperreactivity. BPD onset depends of the combination of genetics and environmental factors, specially on biological vulnerability and exposition to traumatic experiences during childhood. The main features are threatened feelings, social rejection, interactions emotion-cognition and social cognition disorders, social stress and mentalization difficulties. About neurobiological aspects, we can highlight disorders in brain structures, brain metabolism, functional and functional connectivity. The most common comobird deseases in pacients with BPD are anxiety, affective disorders, attention deficit and hiperactivity disorder (ADHD), post traumatic stress disorder (PTSD) and substance abuse. According to treatment, psychological techniques are employed such as dialectical behavioral technique, EMDR. Usually, we can also associate drugs for controlling specific symptoms such as aggressivity o impulse control disabilities

Nuevos tratamientos farmacológicos en el TDAH. A propósito de un caso clínico / New pharmacological treatments for ADHD. A case report

El Trastorno por Déficit de Atención/Hiperactividad (TDAH) es uno de los trastornos del neurodesarrollo más prevalentes en la infancia que frecuentemente se mantiene en la adolescencia y edad adulta. Los psicoestimulantes son generalmente el tratamiento farmacológico de primera línea para el TDAH, aunque alguno de estos pacientes no consiguen una remisión sintomática completa, especialmente los que tienen comorbilidad con el Trastorno Negativista Desafiante (TND). En estos casos, hay cada vez una mayor evidencia de que la combinación de psicoestimulantes y medicamentos no específicos para manejar el TDAH puede ser útil. La Guanfacina de liberación prolongada (GXR, Guanfacine Extended Release), un nuevo fármaco no psicoestimulante que actúa como agonista alfa 2 adrenérgico, ha sido aprobado recientemente por la Agencia Europea de Medicamentos como un nuevo tratamiento para el TDAH. En España se ha empezado a comercializar a finales de enero 2017. El objetivo de este estudio es evaluar la eficacia y tolerabilidad de la GXR administrada conjuntamente con dimesilato de lisdexanfetamina en un paciente con Trastorno por Déficit de atención e Hiperactividad (TDAH) y Trastorno Negativista Desafiante(TND)

Attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) is one of the most prevalent neurodevelopmental disorders in childhood, which shows diagnostic persistence and morbidity into adulthood. Psychostimulants are generally first-line pharmacotherapy for ADHD, but some patients do not achieve symptomatic remission, especially those who have Oppositional Defiant Disorder (ODD) comorbidity. In those cases, there is growing evidence that a combination of psychostimulants and nonscheduled medications to manage ADHD, may be useful. The alpha-2 adrenergic agonist guanfacine extended release (GXR), a non-stimulant treatment, has recently been approved by the European Medicines Agency (EMA) as new therapeutic option for ADHD. In Spain it has been available from the end of January 2017. The aim of this study is to test the efficacy and tolerability of a combined therapy of psychostimulant (lisdexamfetamine) and GXR in a patient with ADHD and ODD

Negativismo, ansiedad y retraimiento social como predictores de la sintomatología del déficit de atención con Hiperactividad / Negativity, anxiety and social withdrawal as predictors of symptoms of attention deficit hyperactivity disorder

Se analiza la capacidad predictora de la ansiedad, la socialización, la autoestima y el negativismo respecto a los déficit de atención e hiperactividad, considerando en primer lugar, población normal y, posteriormente, individuos con sospecha de déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Han participado 259 niños (M=13,05; DT=1,92) y 241 niñas (M=12,90; DT=2,04). Se han diferenciado dos grupos a partir de la información aportada por los profesores a través de la "Escala para la evaluación del TDAH" (ADHD Rating Scale-IV; DuPaul, Power, Anastopoulos y Reid, 1998). Los resultados muestran índices de varianza explicada entre el 33,5%, F(6, 349)= 30,854; p= 0,008, de la puntuación en inatención y el 45,2%, F(3,102)= 29,901; p= 0,008, en sintomatología combinada. Destacan síntomas de negativismo, ansiedad estado y retraimiento social, como las variables más relevantes con tendencia a incrementar las puntuaciones en inatención e impulsividad. La autoestima escolar y consideración con los demás resultan las principales variables moderadoras de la sintomatología hiperactiva

Predictive ability of anxiety, socialization, self-esteem and negativism for attentional deficiencies and hyperactivity was analyzed, considering firstly a normal population and then individuals with suspected attentiondeficit/ hyperactivity disorder (ADHD). 259 children (M= 13.05, SD= 1.92) and 241 girls (M= 12.90, SD= 2.04) have participated in this study. Two groups have been differentiated from the information provided by teachers through the ADHD Rating Scale-IV (DuPaul, Power, Anastopoulos y Reid, 1998). The results show variance explained rates between 33.5%, F(6, 349)= 30.854, p= 008, inattention score and 45.2%, F(3,102)= 29.901, p= .008, combined symptoms. Symptoms of negativism, state anxiety and social withdrawal stand out, as the most relevant variables that tend to increase scores on inattention and impulsivity. The school esteem and consideration to others are the main moderating variables of overactive symptoms

Psicopatía, adicciones, violencia interpersonal y conducta antisocial, una relación mixta / Psychopathy, Addictions, Interpersonal Violence and Antisocial Behavior, a mixed relationship

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Incremental prediction and moderating role of the perceived emotional intelligence over aggressive behavior

The aim of this research was to explore the influence of Perceived Emotional Intelligence (PEI) on aggression dimensions (Physical Aggression, Verbal Aggression, Hostility, and Anger) above and beyond the effects of gender, age, and personality traits (Extraversion, Agreeableness, Conscientiousness, Neuroticism, and Openness to Experience), as well as the moderating role of PEI on the relationship between personality and aggressive behavior, among young adults. The Trait Meta-Mood Scale, the Big-Five Inventory, and the Aggression Questionnaire were administered to a 313 Spanish community sample, comprised of both males (39.0%) and females (61.0%), ranging from 14 to 69 years old (X = 24.74; SD = 9.27). Controlling the effects of age, gender, and personality, PEI dimensions (Attention, Clarity and Repair) accounted for 3% of the variance (p < .05) in Verbal Aggression and Hostility. Interaction analysis showed that all PEI subscales moderated the relationship between four out of the Big-Five personality dimensions (Extraversion, Agreeableness, Neuroticism, and Openness to Experience) and the aggression dimensions. Particularly, the interaction between Attention and Extraversion and between Clarity and Neuroticism were significant predictors of Total Aggression (b = .67, t(313) = 2.35, p < .05; b = -.71, t(313) = -2.50, p < .05). The results show evidence of the predictive and incremental validity of PEI dimensions on aggressive behavior among young adults and of the moderating role of PEI on the personality aggression relationship (AU)

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The role of psychological maturity in direct and indirect aggressiveness in spanish adolescents

Understanding which factors are related to different kinds of aggressive behaviors in adolescents might help to improve violence-prevention programs for schools and families. Although some studies show that adolescents who are less psychologically mature tend to display more behavioral problems, few studies have been performed on the relationship between aggressive behavior and psychological maturity in adolescence, and no studies have focused specifically on indirect aggression. For this reason, the current research tests the role of psychological maturity in direct and indirect aggressiveness in a sample of 193 Spanish adolescents (49% boys and 51% girls) between 14 and 18 years old (M = 16.1, SD = 1.18). The results show that psychological maturity is related to both kinds of aggressiveness. In fact, less mature adolescents tend to show higher levels of direct aggression (r = -.22, p < .01) and indirect aggression (r = -.44, p < .01). More specifically, the dimensions of psychological maturity most related to aggressiveness are self-reliance and identity: self-reliance is the main predictor of indirect aggression (p < .01) and identity is the main predictor of direct aggression (p < .01). Moreover, overall psychological maturity is more related to indirect aggression in men than in women (p < .05), so the increase in psychological maturity implies a greater decrease of indirect aggression in men (AU)

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Behavioral problems and depressive symptomatology as predictors of child-to-parent violence / Problemas conductuales y sintomatología depresiva como predictores de la violencia filio-parental

The number of complaints filed by parents against their children nationwide has increased dramatically, particularly since 2005. The aim of this study was to examine whether young offenders who had been charged for violence against their parents presented different psychological problems from youngsters charged with other types of offence and non-offenders. Data from 231 adolescents of both sexes aged 14 to 18 years and living in the Basque Country (Spain) were analyzed. Of these, 106 were offenders and the rest were from a community sample. Some of the offenders had been charged with child-to-parent violence (n= 59), while the rest of them had not (n= 47). Offenders who had assaulted or abused their parents presented more behavior problems outside home and more characteristics associated with depressive symptomatology than offenders of other types or non-offenders. Certain psychological problems in adolescents could precipitate family conflict situations and leave parents unable to control their children. Findings highlight the need for offenders charged with child-to-parent violence to receive individual psychological therapy (AU)

El número de denuncias por maltrato presentadas por los padres contra sus hijos a nivel nacional se ha incrementado de forma alarmante sobre todo a partir del año 2005. El objetivo de este estudio era comprobar si los menores infractores denunciados por maltrato a sus progenitores presentan diferentes problemas psicológicos que los infractores por otros delitos y los adolescentes no infractores. Para ello se analizaron los datos de 231 adolescentes entre 14 y 18 años del País Vasco (España) de ambos sexos, de los cuales 106 eran infractores y el resto procedía de la población general. Algunos de los infractores tenían delitos por violencia filio-parental (n= 59) mientras que el resto tenían delitos de otro tipo (n= 47). Los infractores que agreden a sus padres se caracterizan por presentar más problemas conductuales fuera del hogar y características asociadas a la sintomatología depresiva que los infractores por otros delitos o los que no son infractores. Determinados problemas psicológicos de los hijos podrían precipitar situaciones de conflicto en el seno familiar y los progenitores verse incapaces de controlarlos. Los resultados ponen de relieve la necesidad de que los infractores por violencia filio-parental reciban terapia psicológica individual (AU)

Prevalencia del trastorno negativista desafiante en España / Prevalence of oppositional defiant disorder in Spain

Introducción: El trastorno negativista desafiante (TND) se caracteriza por un patrón de comportamiento negativista, desafiante, desobediente y hostil, dirigido a las figuras de autoridad. El TND es uno de los motivos más frecuentes de consulta clínica en salud mental durante la infancia y adolescencia. Presenta gran morbilidad y disfuncionalidad, mostrando repercusiones futuras si no es tratado de forma temprana. Objetivo: Determinar la tasa de prevalencia de TND en escolares de 6-16 años de Castilla y León (España). Material y métodos: Estudio epidemiológico poblacional, con diseño muestral polietápico estratificado, proporcional y por conglomerados. Muestra analizada: 1.049 sujetos. Casos definidos según criterios DSM-IV. Resultados: La prevalencia de TND es 5,6% (IC 95%: 4,2-7%). Prevalencia género masculino = 6,8%; femenino = 4,3%. Prevalencia educación secundaria = 6,2%; educación primaria = 5,3%. No existen diferencias significativas en función del sexo, edad, tipo de centro, ni por zona sociodemográfica. La prevalencia de TND sin considerar deterioro funcional aumentaría al 7,4%. Los casos de TND presentan significativamente peores resultados académicos (resultados académicos globales, lectura, matemáticas y expresión escrita) y peor conducta en clase (relación con compañeros, respeto a las normas, destrezas de organización, realización de tareas académicas e interrupción de la clase). Conclusiones: Castilla y León presenta una tasa de prevalencia de TND levemente superior a la observada en publicaciones internacionales. En función de su distribución por edad, morbilidad y repercusión clínica disfuncional, parece necesaria una planificación sanitaria que incida en un diagnóstico temprano e intervención preventiva (AU)

Introduction: Oppositional defiant disorder (ODD) is characterized by a pattern of negative, defiant, disobedient and hostile behavior toward authority figures. ODD is one of the most frequent reasons for clinical consultation on mental health during childhood and adolescence. ODD has a high morbidity and dysfunction, and has important implications for the future if not treated early. Objective: To determine the prevalence of ODD in schoolchildren aged 6-16 years in Castile and Leon (Spain). Material and methods: Population study with a stratified multistage sample, and a proportional cluster design. Sample analyzed: 1,049. Cases were defined according to DSM-IV criteria. Results: An overall prevalence rate of 5.6% was found (95% CI: 4.2%---7%). Male gender prevalence = 6.8%; female = 4.3%. Prevalence in secondary education = 6.2%; primary education = 5.3%. No significant differences by gender, age, grade, type of school, or demographic area were found. ODD prevalence without considering functional impairment, such as is performed in some research, would increase the prevalence to 7.4%. ODD cases have significantly worse academic outcomes (overall academic performance, reading, maths and writing), and worse classroom behavior (relationship with peers, respect for rules, organizational skills, academic tasks, and disruption of the class). Conclusions: Castile and Leon has a prevalence rate of ODD slightly higher to that observed in international publications. Depending on the distribution by age, morbidity and clinical dysfunctional impact, an early diagnosis and a preventive intervention are required for health planning (AU)

Functional impairment associated with symptoms of oppositional defiant disorder in preschool and early school boys and girls from the general population / Deterioro funcional asociado a los síntomas del trastorno negativis-ta desafiante en niños y niñas de 3 a 7 años de la población general

Objetivo: Explorar si los síntomas y el diagnóstico de Trastorno Negativista Desafiante (TND), según los criterios diagnósticos DSM-IV, se asocian al mismo nivel de deterioro funcional en niños y niñas de la población general en los primeros años escolares. Método: Se aplicó un cuestionario de cribado a una muestra de 852 escolares de tres a siete años de edad. Un total de 251 familias fueron evaluadas con entrevista diagnóstica y con las medidas de deterioro funcional. Resultados: Los síntomas de TND y el diagnóstico son igualmente prevalentes en los niños y en las niñas, pero las niñas de entre 3 y 5 años presentaron una mayor prevalencia de diagnóstico subumbral de TND. No hubo diferencias significativas entre niños y niñas en el uso de servicios de salud, ni en el tratamiento recibido, ni en la carga familiar asociada a los síntomas o al diagnóstico de TND. Aunque el diagnóstico de TND no se asoció a un mayor deterioro funcional por sexo, los síntomas individuales y el diagnóstico subumbral se asociaban con mayor deterioro funcional en los niños que en las niñas. Conclusión: La "oposicionalidad" pueden estar midiendo variables diferentes en niños y en niñas, y esta posibilidad se debe tener en cuenta para identificar correctamente este problema en cada sexo

Objective: To explore whether the symptoms and diagnosis of Oppositional Defiant Disorder (ODD), as defined in the DSM-IV, are equally impairing for girls and boys from the general population in the early school years. Method: A sample of 852 three to seven-year-old schoolchildren were screened out for a double-phase design. A total of 251 families were assessed with a diagnostic interview and with measures of functional impairment. Results: ODD symptoms and diagnosis were equally prevalent in boys and girls, but three- to five-year-old girls had a higher prevalence of subthreshold ODD. There were no significant differences between boys and girls in the impact on use of services, treatment received and family burden associated with ODD symptoms and diagnosis. Although diagnosis of ODD was not associated with higher functional impairment by sex, individual symptoms and subthreshold diagnosis were more impairing for boys than for girls. Conclusion: Oppositionality may be measuring different things for boys and girls, and this possibility must be taken into account with a view to the correct identification of this problem in each sex

Comorbidity of oppositional defiant disorder and anxiety disorders in preschoolers / Comorbilidad del trastorno negativista desafiante y los trastornos de ansiedad en preescolares

BACKGROUND: The aim was to study the comorbidity of oppositional defiant disorder (ODD) and anxiety disorders (AD) among preschool children of the general population, and to assess the contribution of comorbidity to the child's functional impairment. METHOD: 622 children were assessed at the ages of 3 and 5, through a diagnostic interview. They were clustered into three diagnostic groups: only ODD, only AD and comorbid ODD+AD. RESULTS: At age 3, ODD was associated with specific phobia, OR = 4.7, 95% CI [1.4, 14.1], and at age 5, with any anxiety disorder, OR=3.9; 95% CI [1.8, 8.4]. ODD at age 3 was predictive of separation anxiety at age 5, OR=4.1; 95% CI [1.2, 14.3]. Comorbid ODD+AD cases showed a higher risk of functional impairment at school and in behavior toward others. Sex and socioeconomic status were not related to the diagnostic group. CONCLUSIONS: ODD+AD comorbidity can be identified in preschool children. Early identification of this association is needed to adequately treat the affected children

ANTECEDENTES: se analiza la comorbilidad entre el trastorno negativista desafiante (TND) y los trastornos de ansiedad (TA) en preescolares de población general, y el deterioro funcional con que se asocian. MÉTODO: 622 niños fueron evaluados a los 3 y los 5 años con una entrevista diagnóstica. Se compararon 3 grupos diagnósticos: únicamente TND, únicamente TA y comorbilidad TND+TA. RESULTADOS: a los 3 años se halló asociación entre TND y fobia específica (OR = 4.7, IC95%: 1.4÷14.1) y a los 5 años entre TND y TA, OR= 3.9; 95% IC [1.8, 8.4]. La presencia de TND a los 3 años fue predictiva de ansiedad de separación a los 5 años (OR = 4.1; IC95%: 1.2÷14.3). La comorbilidad se asoció con mayor deterioro funcional en la escuela y en el comportamiento hacia los demás. Sexo y nivel socioeconómico no se asociaron al grupo diagnóstico. CONCLUSIONES: la comorbilidad TND+TA se puede identificar en edad preescolar. Es necesaria la detección temprana de estos trastornos para el adecuado tratamiento de los niños afectados

El sistema de observación BASYS para el análisis del comportamiento agresivo en el contexto escolar / The BASYS observation system for the analysis of aggressive behavior in classroom-settings

El diagnóstico de la agresión se basa frecuentemente en la percepción de los profesores. Estudios empíricos demuestran que la objetividad de estas evaluaciones generalmente es baja. Así pues desarrollamos un sistema de observación para el análisis del comportamiento agresivo en el contexto escolar. El sistema existe en dos versiones, una para profesores y otra para psicólogos que asisten al aula. La versión para profesores permite el diagnóstico de la agresión mientras éste imparte su clase. El objetivo es mejorar la percepción del profesor, de modo que su percepción sirva como información diagnóstica objetiva. El sistema para un observador no implicado (llámese psicólogo, educador...) contiene además categorías adicionales que permiten identificar factores contextuales que influyen en la frecuencia de la agresión. El sistema de observación fue puesto en práctica en cuatro aulas. Una escuela primaria regular y tres clases de niños con problemas conductuales. Los estudios demuestran que, después de un entrenamiento, los profesores aumentan la objetividad de la observación; lo que quiere decir que los profesores van a poder dar un diagnóstico acertado sobre el comportamiento agresivo del niño. La aplicación de este sistema de observación permite además deducir medidas de intervención adecuadas (AU)

Educational or therapeutic measures of aggressive student behavior are often based on the judgments of teachers. However, empirical studies show that the objectivity of these judgments is generally low. In order to assess aggressive behavior in classroom settings, we developed a context-sensitive observational system. The observation system exists in a version for teachers in action as well as a version for the uninvolved observer. The teacher version allows categorizing aggressive behavior while teaching. The aim is to differentiate the perception and the judgments of teachers, so that the judgments can serve as trustable diagnostic information. The version for an independent observer, in addition, contains categories to collect information about the context in which aggressions take place. The behavior observation system was tested in four fi eld-studies in regular and special classes. The empirical results show that, after training, teachers were able to make objective observations, and that aggressive behavior depends to a large extent on situational factors. The system allows identification of problematic people-environment relationships and the derivation of intervention measures (AU)

Los estilos de liderazgo de la Policía Local de la Comunidad Valenciana: Una aproximación desde la Teoría del Liderazgo Transformacional / Leadership styles of Local Police in the Valencian Community: An approach based on the Transformational Leadership Theory

Tomando como base la Teoría de Liderazgo Transformacional (Bass, 1985), se estudian las conductas que componen los estilos de liderazgo y su relación con tres variables de resultado: la eficacia del líder, la satisfacción con el líder y el esfuerzo extra de los subordinados; así como el aumento de los efectos (augmentation effect) del liderazgo transaccional cuando además se utiliza el liderazgo transformacional. La muestra es representativa del universo de policías locales de la Comunidad Valenciana (España) y está compuesta por 975 policías locales (828 hombres y 147 mujeres) pertenecientes a las plantillas de 42 localidades y que son dirigidos por 42 jefes. Los resultados muestran jefes con un perfil de liderazgo claramente activo, que combina conductas de liderazgo transformacional y liderazgo transaccional activo. No se han encontrado diferencias por género del subordinado que informa. Se confirma el poder predictivo positivo de los estilos transformacional y transaccional, y negativo de las conductas pasivas sobre las variables de resultado. Asimismo, se confirma el aumento de los efectos que el liderazgo transaccional posee sobre las variables de resultado analizadas, cuando además se utiliza el liderazgo transformacional. Se discuten los resultados y sus implicaciones prácticas (AU)

On the basis of the Transformational Leadership Theory (Bass, 1985), the patterns of behaviour found in leadership styles are examined, and also their relation to three outcome variables: leader efficacy, satisfaction with the leader and extra effort by subordinates. The study also deals with the augmentation effect in transactional leadership when combined with transformational leadership. The sample is representative of the universe of local policemen in the Valencian Community (Spain) and it consists of 975 local policemen (828 men and 147 women) from 42 local municipalities and directed by 42 police chiefs. Results show police chiefs with active leadership profile that combines transformational leadership behaviors and active transactional leadership. No differences were found by gender of subordinate informants. Both the positive predictive performance of the transformational and transactional styles and the negative predictive performance of passive behaviours were confirmed on the outcome variables. The results also confirm the increase of the transactional leadership effects on the outcome variables analysed when combined with transformational leadership. Practical implications are also discussed (AU)

Programa EDUCA. Escuela de padres para el tratamiento de los trastornos del comportamiento perturbado / EDUCA program. School parents for the treatment of disorders of disturbed behavior

Es un hecho reconocido que los problemas de comportamiento perturbador en la adolescencia y en la juventud, así como las conductas agresivas y delictivas, se ha incrementado notablemente en los últimos años, provocando una gran perocupación social por cómo revertir esta tendencia. Los trastornos del comportamiento perturbador suponen hoy en día uno de los diagnósticos más frecuentes en las unidades de salud mental infanto-juvenil, tanto en España, que supone algo más de la mitad de las consultas clínicas que se realizan, como fuera de nuestras fronteras. Loa programas de escuela de padres suponen el tratamiento de primera elección para los problemas cotidianos del comportamiento, lo que actuaría como prevención primaria de otros trastornos de conducta más graves. El objetivo principal de nuestro estudio experimental fue diseñar y probar la eficacia de un program protolizado y en grupo de escala de padres para el tratamiento de los trastornos del comportamiento perturbador de la infancia y la adolescencia, así como par mejorar lasatisfacción y el clima social dentro del contexto familiar. La muestra del estudio estubo compuesta por 31 familias (31 madres y 25 padres) que fueron derivadas a la Unidad de Salud Mental Infanto-Juvenil de Algeciras por problemas de comportamiento perturbador de sus hijos. Los resultados obtnidos mostraron que el programa EDUCA fue eficaz al producir una mejoría clínica y estadísticamente significativa en las variables: afgresividad (P<0,01), hiperactividad (p<0,05), Cohesión (P<0,02), Moral-Religiosidad (P<0,01), Organización (P<0,003) y Satisfacción familiar (P<0,01)(AU)

It is recognized that disruptive behavior problems in adolescence and youth, as well as aggressive and criminal behavior has increased dramatically in recent years, causing great social perocupación how to reverse this trend. The disruptive behavior disorders represent today one of the most common diagnoses in the units of child and adolescent mental health, in Spain, which involves more than half of clinical consultations taking place, and beyond our borders. Loa parents school programs involve the treatment of choice for the everyday problems of behavior, which act as primary prevention of other serious behavioral disorders. The main objective of our experimental study was to design and test the effectiveness of a program protolizado and scale group of parents in the treatment of disruptive behavior disorders of childhood and adolescence, and even improve lasatisfacción and social climate within the family context. The study sample was composed of 31 families (31 mothers and 25 fathers) who were referred to the Unit of Child and Adolescent Mental Health of Algeciras for disruptive behavior problems of their children. The results showed that the program obtnidos EDUCA was effective in producing a clinically and statistically significant variables: afgresividad (P <0.01), hyperactivity (p <0.05), Cohesion (P <0.02), Moral -religiosity (P <0.01), Organisation (P <0.003) and family satisfaction (P <0.01) (AU)

Trastornos de personalidad en fumadores y no fumadores de la población general / Personality disorders in smokers and nonsmokers of general population

El objetivo de este estudio fue evaluar y comparar la presencia de trastornos de la personalidad en una muestra de 202 fumadores que acuden a un tratamiento psicológico para dejar de fumar y de 211 no fumadores de la población general. Se utilizó el “Inventario clínico multiaxial de Millon-II” (MCMI-II; Millon, 1997). Los resultados muestran que los fumadores puntúan significativamente más que los no fumadores en la escala fóbica, la escala histriónica y la escala pasivo-agresiva. En cambio, los no fumadores destacan en la escala compulsiva. Se encontró que los fumadores puntúan más que los no fumadores en la escala de ansiedad, en la escala histeriforme y en la escala de neurosis depresiva, así como en la escala de sinceridad y de alteración. Esta relación se mantuvo una vez controlado el efecto del sexo y la edad de los sujetos. Concluimos que ciertos tipos de trastornos de la personalidad sí son más frecuentes en población fumadora, en concreto, el histriónico, el fóbico y el pasivo-agresivo. Los restantes subtipos necesitarían de una mayor investigación (AU)

The aim of the study was to assess and compare the presence of personality disorders in a sample of 202 smokers who underwent psychological treatment to stop smoking and a sample of 211 nonsmokers from the general population. For the evaluation of the personality disorders we used the Spanish version of the Millon Clinical Multiaxial Inventory-II (MCMI-II; Millon, 1997). The results show that smokers obtain higher scores than nonsmokers in the phobic scale, the histrionic scale and the passive - aggressive scale. On the other hand, nonsmokers score higher in the compulsive scale. We found that smokers score higher than nonsmokers in anxiety scale, in somatoform scale and in dysthymic disorder, as well as in sincerity and in alteration scales. This relationship was kept after controlling the effect of the gender and age of the subjects. We concluded that some personality disorders, in particular, the histrionic, the avoidant, and the passive-aggressive, are more frequent in smokers. Future research is needed for the other subtypes

La urgencia psiquiátrica en un hospital general. La patología de la agresividad principal motivo de consulta / Psychiatric emergencies in a general hospital. Agressiveness as a main consultation motive

Análisis descriptivo de la urgencia psiquiátrica en un hospital general durante 6 años. Se mantienen como grupo principal los pacientes psicóticos, se detecta un aumento de pacientes con trastornos de personalidad. El principal motivo de consulta es la agresividad. Predominan mujeres con conductas autolesivas y varones con conductas violentas (AU)

Retrospective study of the cases attended by the psychiatric emergency service in a general hospital during 6 years. Psychotic patients represent the main group, and there is an increase in patients with personality disorders. The main consultation topics were self/ hetero agressiveness, specially autolesive women and males showing agressive behaviour (AU)

Adicción a la cocaína y trastornos de personalidad: un estudio con el MCMI-II / Cocaine addiction and personality disorders: a study with the MCMI-II

En este artículo se lleva a cabo un estudio de los trastornos de personalidad asociados a la adicción a la cocaína. Para ello se contó con una muestra de 60 pacientes cocainómanos, que cumplimentaron el MCMI-II antes del tratamiento, y de 50 sujetos de la población normal con las mismas características demográficas (edad, sexo y nivel socioeconómico). El 36,7% de la muestra clínica (frente al 16% de la muestra normativa) presentaba, al menos, un trastorno de personalidad. Los trastornos de mayor prevalencia entre los cocainómanos fueron el trastorno pasivo-agresivo de la personalidad y el trastorno dependiente de la personalidad (10% cada uno de ellos), seguidos del trastorno obsesivo-compulsivo y el histriónico (6,7% cada uno). Asimismo, el 15%de la muestra clínica presentaba simultáneamente dos o más trastornos. Por último, se comentan las implicaciones de este estudio para la práctica clínica y para las investigaciones futuras (AU)

This paper explores the personality disorders most commonly related to cocaine addiction. The samples used were 60 cocaine-addicted patients, who were assessed with the MCMI-II before treatment, and 50 normative participants from the general population with the same demographic features (age, sex and socioeconomic level). According to the results, 36.7% of the clinical sample (versus 16% of the normative sample) showed at least one personality disorder. The most prevalent disorders in the cocaine sample were Passive-Aggressive Personality Disorder and Dependent Personality Disorder (10% in each case), followed by Obsessive-Compulsive Personality Disorder and Histrionic Personality Disorder (6.7% each). Moreover, 15% of the clinical sample showed more than one personality disorder. Finally, the implications of this study for clinical practice and future research in this field are discussed (AU)

Trastorno negativista desafiante: aspectos relacionados con el sexo y el evaluador / Oppositional deflant disorder: aspects related to sex differences and informant

Introducción. El trastorno negativista desafiante (TND) es uno de los trastornos externalizantes más prevalentes, con una tasa global del 2-16%. El TND, junto con el déficit de atención/hiperactividad y el trastorno de conducta, es una de las causas principales de derivación a los servicios especializados de neuropediatría y psiquiatría infantil. Aunque el trastorno tiene una relevancia clínica considerable, existe cierta incertidumbre con relación a los aspectos clave de su conceptualización y prevalencia tanto en la niñez como en la adolescencia. Desarrollo. Se revisan los estudios realizados sobre la prevalencia del TND y se analizan los aspectos relacionados con las diferencias según el sexo y en función del evaluador, debido a que en la actualidad los datos disponibles con relación a estos factores son escasos e inconsistentes. Conclusiones. Los índices de prevalencia del TND presentan una gran variabilidad dependiendo de la metodología utilizada y del evaluador (padres frente a maestros). La mayoría de estudios sugieren que el TND es más común en niños que en niñas, aunque algunos autores señalan que esto puede deberse a ciertos sesgos metodológicos. Se propone validar una escala de TND que tenga en cuenta el nivel de desarrollo del sujeto (edad), sexo y ambiente (AU)

Introduction. Oppositional defiant disorder (ODD) is one of the most common externalizing disorders in childhood. ODD prevalence global rates vary from 2% to 16%. Along with conduct disorder and attention deficit disorder, ODD is one of the leading reasons for referral to neuropediatric and psychiatric services. Even though ODD has recognized clinical importance, key aspects of its conceptualization and prevalence in childhood and adolescence remain uncertain. Development. We examine previous research findings of ODD prevalence and analyze sex differences and differences according to informants. Conclusions. ODD prevalence rates present high variability. A number of studies suggest that ODD is more common in boys than in girls. Nevertheless, some authors point that this sex differences may be due to methodological bias. We recommend the validation of an ODD scale that has into consideration the following aspects: level of the subject’s development (age), gender and environment. (AU)

El trastorno negativista de la personalidad y su relación con el abuso de sustancias / Negativistic personality disorder related with substance abuse

Objetivo. El trastorno negativista de la personalidad (TNP), anteriormente denominado trastorno pasivo-agresivo, es el que más controversia genera, por diversos motivos: su estatus actual (propuesto para estudio en el DSM-IV), los criterios que se proponen para definirlo, su semejanza o cercanía a otros trastornos y las diversas prevalencias halladas en poblaciones diferentes. Por otra parte, todos los estudios efectuados estiman una alta prevalencia en población adicta. Los objetivos del estudio han sido determinar en qué medida el MCMI-II se ajusta a los criterios del DSM-IV para evaluar el patrón pasivo-agresivo/negativista de la personalidad, evaluar los rasgos que subyacen al TNP y las diferencias apreciadas con otros trastornos, así como las que se dan entre los sujetos con un trastorno negativista y otros, con respecto a diversas variables observables. Método. Se aplica el cuestionario MCMI-II, el BFQ, el TCI-R y una versión de la entrevista SCID-II adaptada a los ítem del MCMI-II, y se estudia el historial clínico en una muestra de 201 sujetos que inician tratamiento por consumo de drogas. Resultados. Los ítem principales del TNP dan información sobre 5 de los 7 criterios propuestos en el DSM-IV; el estudio de los rasgos subyacentes sitúa al TNP como una modalidad atenuada del trastorno límite de la personalidad (TLP), aunque la propia estructura del MCMI-II contribuye a esta semejanza; ambos trastornos se caracterizan, usando el TCI-R, por la combinación de elevadas puntuaciones en búsqueda de novedad y evitación del daño, lo que les distingue claramente del resto de patrones, pero no entre sí, existiendo sólo una diferen cia de grado. Sin embargo, los sujetos con un TNP muestran en su historial un menor número de situaciones críticas (intentos autolíticos, mejor ajuste laboral, inexistencia de maltrato físico en el entorno familiar, etc.) respecto a los que presentan un TLP. Conclusiones. El TNP parece presentar características diferenciales que lo hacen merecedor de mayor atención en clasificaciones diagnósticas futuras, y, especialmente, en relación con las conductas adictivas que pueden encontrar explicación a partir de las características definitorias de esta determinada estructura de personalidad. El estudio de rasgos que lo asemeja al TLP es coherente con dos premisas formuladas por Millon: el TLP sería una de las modalidades descompensadas del TNP y los rasgos subyacentes, aunque comunes, no pueden explicar las diferencias entre los patrones, debido a que la configuración estructural no se atiene a la linealidad y ortogonalidad que se presupone en los rasgos

Objectives. The negativistic personality (NP), previously known as Passive-Aggressive Personality Disorder, is a matter of current discussion, due to several reasons: its current status (proposed to be studied in the DSM-IV), the criteria that are proposed to define it, its similarity or proximity to other disorders and the diverse prevalence found in different populations. On the other hand, all studies estimate a high prevalence in addict population. The objectives of the study were to determine how MCMI-II adjusts to the criteria of the DSM-IV to evaluate the NP, to evaluate the traits that underlies to the TNP and the differences appreciated with other disorders, as well as the differences between subjects with a negativistic personality and others, throughout several variables. Method. MCMI-II, BFQ, TCI-R and a version of SCID-II interview, adapted to ítems of the MCMI-II, using clinical history to obtain some variables, in a sample of 201 individuals who demand treatment for drug abuse. Results. The main items of the NP give information on 5 of the 7 criteria proposed in the DSM-IV; the study of the underlying characteristics locates the TNP as a light modality of the Borderline Personality Disorder (BPD), although the proper structure of the MCMI-II contributes to this similarity; both disorders are characterized, using the TCI-R, by the combination of high scores in Novelty Seeking and Harm Avoidance, which distinguishes them clearly of the rest of patterns, but not to each other, existing only differences in the degree. Nevertheless, the subjects with a NP show in their life history a smaller number of critic situations (self-defeating attempts, better work adjustment, nonexistence of physic mistreat in the familiar surroundings, etc) respect to those who display a BPD. Conclusions. The NP seems to display differential features that make it deserve a wider attention in future diagnostic classifications, and, specially, in relation to the addictive behaviours that can be explained from some of the characteristics of this structure of personality. The study of its traits is coherent with two premises formulated by Millon: the BPD would be one of the decompensated modalities of the NP and the underlying traits, although being common to both of them, cannot explain the differences between patterns, because this structural configuration does not rely on the linearity and ortogonality that is estimated in the traits

Estudio de incidencia de la intimidación y el maltrato entre iguales en la educación secundaria obligatoria mediante el cuestionario CIMEI (Avilés, 1999). Cuestionario sobre Intimidación y Maltrato Entre Iguales / Study of the impact of bullying within the obligatory secondary education, using the questionnaire CIMEI (avilés, 1999). Questionnaire of bullying

El estudio mide la incidencia del bullying en cinco centros de ESO de Valladolid con un cuestionario de evaluación. Se obtienen resultados de incidencia de victimización e intimidación entre el alumnado, sus formas y diferencias respecto al sexo y la edad entre los 496 alumnos que contestan. Se exploran condiciones ambientales y grupales del bullying y la atribución causal de los participantes. Las autopercepciones del alumnado muestran que la incidencia es como en otras investigaciones culturalmente cercanas. Las formas del maltrato varían conforme avanzamos en edad, siendo la exclusión social y la ridiculización las formas propias del final dela etapa educativa. Los dos sexos tienen parecidas maneras de ejercer el maltrato, aunque los chicos agreden más, equilibrándose como víctimas respecto a las chicas. Ambos prefieren a sus compañeros para contar el bullying antes que a familias y a profesorado. La ausencia de adultos es típica en las agresiones, que suceden con más frecuencia en grupo, compuesto en más casos por chicos de la misma clase. A los agresores les salen gratis sus hechos y, cuando se interviene, lo hacen más los profesores que las profesoras y más sobre los más jóvenes que sobre los mayores. Víctimas y agresores diferencian sus atribuciones causales

Using an evaluation´ questionnaire, the study measures the incidence of bullying in five schools of secondary education located in Valladolid. Result of this study is, the incidence related to victimisations and intimidations among students, the various ways of the mentioned intimidation and victimizations and the differences related to female/male and age between the 496 students analysed. The autopercepcion of the students shows that the incidence is similar to other nearly cultures. The various ways of bullying vary with the age, being the social exclusion and the mokery the most used forms at the last stage of education. Female and male have similar forms of practice of bullying, however boys attack more than girls. Number of victims is similar between boys and girls. Adults used not to be present when the bullying is done, usually in groups which in most cases are consenting of boys of the same classes. The students recognized that mostly the aggressor do not have to suffer for his/hers acts. Male teachers reacts more often than female teachers and mostly teachers react with young students. Victims and bullies are different in their causal attributions