RESUMEN
En los comienzos de nuestra historia como Asociación Psicoanalítica del
Uruguay, nuestro Instituto presentaba una singularidad que lo diferenciaba,
en parte, de otras asociaciones psicoanalíticas.
En el mismo tiempo en que, por ejemplo, Esther Bick presentaba en el
Congreso Internacional de Psicoanálisis de Edimburgo de 1961 un trabajo
en el que señalaba las dificultades que tenían los analistas para tratar a los
niños, y en Buenos Aires y en otras asociaciones surgía la misma preocupación,
en nuestra asociación la mayoría trabajaba casi con la misma
intensidad con pacientes adultos que con niños.
Partimos del supuesto de que si bien el análisis de niños tiene los
mismos fundamentos básicos teóricos que el análisis de adultos (transferencia,
resistencia, regresión), estas nociones básicas se expresan de modo
diferente y requieren, por consiguiente, un abordaje también diferente
Asunto(s)
PsicoanálisisRESUMEN
Este trabajo surgió como fruto de las discusiones del Laboratorio de Niños de APU que, registradas en actas, fueron reelaboradas por el grupo. La inquietud inicial, compartida por muchos de nosotros, tenía que ver con nuestra experiencia del desinterés de numerosos pacientes, latentes en su mayoría, por la caja de juego y sus contenidos. Desde aquí hicimos una breve revisión histórica del origen de la caja de juego y los juguetes que en ella incluimos, nos interrogamos sobre su significado y su vigencia para nosotros, hoy; sus avatares en el proceso analítico y su destino final, luego que el tratamiento ha sido terminado o abandonado. Este tránsito nos ha enfrentado al trabajo de duelo por la pérdida de la vieja y reaseguradora concepción de la caja de juego, llevándonos a plantear su posible y deseable diversidad, en relación a los intereses y disponibilidades de los niños y analistas de hoy.