ABSTRACT
La presente investigación tiene por objeto de estudio la escuela o sistema educativo como procesos de socialización, se consagra a describir, analizar, comprender y eventualmente ofrecer pistas de explicación a ciertos procesos escolares como una organización social y pedagógica, es decir tratando de recordar la dimensión social en términos de relaciones de poder, para así asumir que la enseñanza o aprendizaje de una lengua es una forma de socialización, que las decisiones curriculares son parte de las políticas culturales y de formación de sujetos, que la formación de los maestros, es parte de este proceso. Se desarrolla a partir de estudios de caso en tres comunidades rurales: Cororo, San José del Paredón y Pisili del departamento de Chuquisaca. En las escuelas enfatiza el ámbito áulico, donde se evidencia el impacto de la Reforma, la modalidad de interacción maestro/a - alumno/a y el uso de los textos escolares.
ABSTRACT
La investigación aborda el tema de la formación docente en el contexto de la Reforma Educativa; revisa las implicaciones de la Reforma en relación a los Institutos Normales Superiores y la formación de la docencia, asumiendo ésta como un proceso de transición. Se presentan dos estudios de caso: la formación docente en el Instituto Normal Superior "Mariscal Sucre" (area urbana), y la formación docente en el Instituto Normal Superior de Cororo (area rural), destacando en la investigación la diversidad morfológica, la dinámica institucional y los procesos áulicos de formación.
