RESUMO
Introducción: El rol del fisioterapeuta muchas veces es cuestionado en el ámbito escolar por ser un profesional ligado a disciplinas relacionadas con las ciencias de salud. Objetivo: Determinar la valoración que tienen los profesionales de la comunidad escolar hacia el rol y/o función del fisioterapeuta en los establecimientos educacionales de la ciudad de Punta Arenas, Chile. Material y método: Se realizó una investigación no experimental transversal, exploratoria, descriptiva y correlacional; compuesta por una muestra de 287 profesionales de 18 establecimientos de educación escolar. Se aplicó una encuesta para determinar la valoración que otorgan a la función del fisioterapeuta dentro de los establecimientos educacionales. Resultados: La función del fisioterapeuta fue altamente valorada en todas las áreas, destacándose la alta valoración del área de desempeño relacionada con la inclusión y discapacidad. Conclusión: El profesional fisioterapeuta posee las competencias necesarias para participar en la comunidad educativa, potenciando el bienestar y el aprendizaje de los estudiantes
Introduction: The role of the physiotherapist is often questioned within the school environment, due to being a profession linked to the health sciences disciplines. Aim: To determine the assessment of the role and/or function of the physiotherapist made by school community professionals in Punta Arenas, Chile. Material and method: A non-experimental, cross-sectional exploratory, descriptive and correlational research was carried using a sample of 287 professionals from 18 schools. A survey was conducted to determine the assessment of the role of the physiotherapist within educational institutions. Results: The functions :of physiotherapist were highly valued in all areas. Their high performance evaluation in the inclusion and disability areas was highlighted. Conclusion: The physiotherapist, as a professional, possesses the necessary skills to participate in the educational community, increasing the student well-being and learning
