Reflexiones sobre el desentrenamiento deportivo como competencia profesional específica

El desentrenamiento deportivo, como competencia profesional específica, constituye objeto de trabajo en la formación inicial del Licenciado en Cultura Física, al ser este un actor social en contextos sociales y desde esta perspectiva, se ha orientado la mirada reflexiva sobre su importancia; se precisa además, como una competencia que posibilita la asesoría para la salud desde el eslabón de base no solo en el alto rendimiento, de ahí la necesidad de desarrollarla con un enfoque salubrista, preventivo y profiláctico. Aunque varios estudios abordan esta temática, se detectaron carencias teóricas en los modelos de referencia; en consecuencia, se trazó como objetivo del trabajo reflexionar sobre el desentrenamiento deportivo como competencia profesional específica en la formación del Licenciado en Cultura Física, desde la actividad laboral investigativa. Se emplearon métodos como el análisis-síntesis y el sistémico estructural funcional que posibilitaron profundizar en investigaciones sobre las competencias profesionales con una óptica analítica, interpretativa y crítica. Como conclusiones, se corroboraron las limitaciones teóricas relacionadas con el desentrenamiento deportivo como competencia profesional específica, así como la posibilidad de complementar y enriquecer el modelo actuante, a partir de la práctica formativa desde el pregrado, lo que contribuyó a brindar mejor solución a los problemas del desentrenamiento en el eslabón de base.

A desformação desportiva, enquanto competência profissional específica, constitui objeto de trabalho na formação inicial do Licenciado em Cultura Física, por ser este um ator social em contextos sociais e nesta perspetiva tem orientado o olhar reflexivo sobre a sua importância; Exige-se também como uma competência que possibilite o aconselhamento em saúde desde a base, não apenas no alto rendimento, daí a necessidade de desenvolvê-la com enfoque sanitário, preventivo e profilático. Embora vários estudos abordem essa questão, foram detectadas deficiências teóricas nos modelos de referência; Diante disso, o objetivo do trabalho foi refletir sobre o destreinamento esportivo como competência profissional específica na formação do Bacharel em Cultura Física, a partir da atividade laboral investigativa. Foram utilizados métodos como análise-síntese e sistêmico-funcional estrutural, que possibilitaram o aprofundamento da pesquisa sobre competências profissionais a partir de uma perspectiva analítica, interpretativa e crítica. Como conclusões, foram corroboradas as limitações teóricas relacionadas à destreinamento esportivo como competência profissional específica, bem como a possibilidade de complementar e enriquecer o modelo de atuação, baseado na prática de treinamento desde a graduação, o que contribuiu para uma melhor solução dos problemas. o elo básico.

Detraining in sports, as a specific professional competence, constitutes an object of work in the initial training of the Bachelor of Physical Culture degree, as this is a social actor in social contexts and from this perspective, the reflective gaze on its importance has been oriented; it is also required as a competence that enables health advice from the base link, not only in high performance, hence the need to develop it with a health, preventive and prophylactic approach. Although several studies address this issue, theoretical deficiencies were detected in the reference models; consequently, the objective of the work was to reflect on sports detraining as a specific professional competence in the formation of the Bachelor of Physical Culture degree, from the research work activity. Methods such as analysis-synthesis and structural-functional systemic were used, which made it possible to deepen research on professional skills from an analytical, interpretative and critical perspective. As conclusions, the theoretical limitations related to sports detraining as a specific professional competence were corroborated, as well as the possibility of complementing and enriching the acting model, based on training practice from undergraduate, which contributed to providing a better solution to problems. detraining in the base link.

Formação pedagógica no campo profissional da Educação Física: uma revisão integrativa a partir do bacharelado / Pedagogical training in the professional field of Physical Education: an integrative review from the bachelor´s degree / Formación pedagógica en el ámbito profesional de la Educación Física: una revisión integradora desde el bachillerato

O presente trabalho problematiza a formação pedagógica no bacharelado em Educação Física (EF), por meio de uma revisão de artigos científicos brasileiros. Buscou-se identificar os problemas de pesquisa e principais achados relacionados à formação e atuação desse profissional. Para tal, foram selecionados 11 artigos científicos que discorreram sobre a formação no Bacharelado no campo da Educação Física, tendo como eixo de discussão duas temáticas principais: formação no Ensino Superior e Atuação Profissional. A partir das análises foi possível concluir que a área ainda se aproxima de uma dimensão técnica do conhecimento, carecendo de um diálogo consistente com os campos das ciências humanas, sociais e pedagógicas.

The present work problematizes the pedagogical formation in the bachelor's degree in physical education (PE), through a review of Brazilian scientific articles. We sought to identify the research problems and main findings related to the training and performance of this professional. To this end, 11 scientific articles were selected that discussed the formation in the bachelor's degree in the field of Physical Education, having as axis of discussion two main themes: Training in Higher Education and Professional Performance. From the analyses, it was possible to conclude that the area still approaches a technical dimension of knowledge, lacking a consistent dialogue with the field of human, social and pedagogical sciences.

El presente trabajo problematiza la formación pedagógica en el bachillerato en Educación Física (PE), a través de una revisión de artículos científicos brasileños. Se buscó identificar los problemas de investigación y los principales hallazgos relacionados con la formación y el desempeño de este profesional. Para ello, se seleccionaron 11 artículos científicos que discutieron la formación en el bachillerato en el campo de la Educación Física, teniendo como eje de discusión dos temas principales: Formación en Educación Superior y Desempeño Profesional. A partir de los análisis, fue posible concluir que el área todavía se acerca a una dimensión técnica del conocimiento, careciendo de un diálogo consistente con los campos de las ciencias humanas, sociales y pedagógicas.

Análisis bibliométrico de los trabajos finales de graduación con grado en Geografía de la Universidad de Costa Rica, 1966-2021

Se realizó un estudio bibliométrico y un análisis detallado de las diversas variables de los proyectos finales de graduación de grado realizados en la carrera de Geografía de la Universidad de Costa Rica (UCR) y un análisis estadístico de las diversas variables de tales trabajos. Esta investigación responde a la necesidad de cuantificar y analizar las distintas aristas de la producción científica del estudiantado de la carrera del mencionado programa, lo que no se había hecho hasta el momento. El fin de la publicación es divulgar los resultados encontrados para visibilizar y demostrar la eficiencia y utilidad de estas investigaciones al programa. De igual manera, y para instar a sus dirigentes y docentes a fortalecer aquellos aspectos aún débiles e impulsar y dirigir esfuerzos hacia temas de actualidad no abordados hasta el momento y que atiendan las necesidades de contexto. La metodología incluyó la revisión documental y la consulta a la base de datos del Sistema de Bibliotecas y Documentación e Información de la Universidad de Costa Rica (SIBDI). De dicha base se extrajeron datos que fueron procesados con las herramientas de Libreoffice y QGIS. El resultado más importante reside en el desarrollo de 141 trabajos finales de graduación realizados en la Escuela de Geografía-UCR desde 1966 hasta el 2021, para un promedio anual de 2.6, los cuales no solo han consistido en un requisito académico, sino que muchos de ellos han sido insumo para la atención de problemas nacionales e internacionales.

The authors carried out a bibliometric study and a detailed analysis of the various variables of the final graduation projects developed in the Geography Career of the University of Costa Rica (UCR). This research responds to the need to quantify and analyze the different aspects of the scientific production of the student body, which had not been done exhaustively until now. The purpose of the publication is to disclose the results found, to make visible and demonstrate the efficiency and usefulness of these investigations. Similarly, it urges their leaders to strengthen those weak aspects and promote current issues and address the needs of the context. The basic methodological steps focused on document reviewed and consulted from the database of the System of Libraries and Documentation of the University of Costa Rica (SIBDI). Data were extracted from this base and processed with the tools of the Libreoffice and QGIS software. One of the most relevant results is that the School of Geography-UCR has supported the development of 141 final graduation projects from 1966 to 2021, for an annual average of 2.6, which have not only consisted on an academic requirement, but many of them have been input for the attention of national and international problems.

Apropriações e configurações das competências na formação do bacharel em Educação Física: uma revisão sistemática / Appropriations and configurations of competences in Physical Education bachelor's training: a systematic review

O estudo analisa as apropriações acerca das configurações das competências na formação do bacharel em Educação Física (EF). A revisão sistemática foi ferramenta metodológica e após seleção dos dados chegamos a 13 artigos, na qual a análise dos dados aponta que, embora existam poucas publicações a respeito da temática das competências na educação superior, em EF, é um assunto que preocupa a muitos pelo descuido evidente quanto à materialização dos saberes em situação de prática. Reconhecemos certa negligência do âmbito do lazer e prevalência das competências relacionadas ao âmbito da saúde. Defendemos então um tratamento igualitário, isonômico e equivalente entre os âmbitos do lazer, do esporte e da saúde na formação das competências do bacharel em EF. A diversidade da formação precisa estar contemplada, atendendo às demandas exigidas pela sociedade, seja nos seus diferentes ambientes públicos e privados de trabalho.

The study analyzes the appropriations about the configurations of competences in the formation of Bachelors in Physical Education (PE). The systematic review was a methodological tool and after selecting the data we reached 13 articles that data analysis points out that although there are few publications on the subject of competences in higher education in PE is a subject that worries many due to the evident neglect regarding the materialization of knowledge in a practical situation. We recognize a certain negligence in the field of leisure and the prevalence of competences related to health. Therefore, we defend an egalitarian, isonomic and equivalent treatment between the areas of leisure, sport and health in the formation of the competences of the bachelor in PE. The diversity of formation needs to be considered, meeting the demands demanded by society, whether in its different public or private work environments.

Ensaios clínicos randomizados sobre unidade de terapia intensiva realizados por enfermeiros no Brasil / Ensayos clínicos aleatorizados sobre la unidad de cuidados intensivos realizados por enfermeras en Brasil / Randomized clinical trials on the intensive care unit conducted by nurses in Brazil

Objetivo: caracterizar os ensaios clínicos randomizados realizados em unidade de terapia intensiva desenvolvidos por enfermeiros no Brasil. Método : trata-se de um estudo descritivo, de natureza quantitativa, com coleta de dados realizada mediante o acesso ao website de Registro Brasileiro de Ensaios Clínicos, no qual foram incluídos os ensaios cadastrados por enfermeiros. A análise ocorreu de forma descritiva a partir do software R. Resultados: a amostra do estudo foi composta por 33 ensaios clínicos. Predominaram os ensaios referentes à especialidade da enfermagem em neonatologia, que representou 16 (48,5%) dos estudos analisados. A maioria das intervenções testadas foram procedimentos de enfermagem, encontradas em 17 (51,5%) estudos. Observou-se predominância do mascaramento aberto, em 19 (57,6%) estudos e a maioria dos autores encontrava-se na docência, em 26 (48,1%) dos estudos. Conclusão: sugere-se que sejam realizados outros estudos que abordem a caracterização de ensaios clínicos realizados por outras categorias profissionais no setor em questão(AU)

Objective: to characterize the randomized clinical trials carried out in an intensive care unit developed by nurses in Brazil. Method: this is a descriptive, quantitative study, with data collection performed by accessing the website of the Brazilian Registry of Clinical Trials, which included trials registered by nurses. The analysis detected descriptively using the R software. Results: the study sample consisted of 33 clinical trials. The trials referring to the specialty of nursing in neonatology predominated, representing 16 (48.5%) of the studies involved. Most of the interventions tested were nursing procedures, found in 17 (51.5%) studies. There was a predominance of open masking in 19 (57.6%) studies and most authors were in teaching, in 26 (48.1%) of the studies. Conclusion: it is necessary to carry out other studies that address the characterization of tests carried out by other professional categories in the sector in question(AU)

Objetivo: caracterizar los ensayos clínicos aleatorizados realizados en una unidad de cuidados intensivos desarrollados por enfermeras en Brasil. Método: se trata de un estudio descriptivo, cuantitativo, con recolección de datos mediante el acceso a la página web del Registro Brasileño de Ensayos Clínicos, que incluyó ensayos registrados por enfermeras. El análisis se detectó de forma descriptiva mediante el software R. Resultados: la muestra de estudio estuvo formada por 33 ensayos clínicos. Predominaron los ensayos referidos a la especialidad de enfermería en neonatología, representando 16 (48,5%) de los estudios involucrados. La mayoría de las intervenciones probadas fueron procedimientos de enfermería, encontrados en 17 (51,5%) estudios. Hubo predominio del enmascaramiento abierto en 19 (57,6%) estudios y la mayoría de los autores estaban en la docencia, en 26 (48,1%) de los estudios. Conclusión: es necesario realizar otros estudios que aborden la caracterización de pruebas realizadas por otras categorías profesionales del sector en cuestión(AU)

A percepção dos professores do curso de Educação Física sobre os impactos da criação do curso no câmpus da UFT em Miracema do Tocantins / The perception of Physical Education teachers on the impacts of the course creation at the UFT campus, in Miracema do Tocantins / La percepción de los profesores del curso de Educación Física sobre los impactos de la creación del curso en la UFT campus en Miracema do Tocantins

RESUMO O objetivo desta pesquisa foi analisar a percepção dos professores com formação em Educação Física da Universidade Federal do Tocantins (UFT) acerca do impacto e importância desse curso para a população de Miracema do Tocantins. A amostra da pesquisa foi composta por seis docentes do curso de Licenciatura em Educação Física da UFT. Utilizamos a técnica elaborada por Moreira, Simões & Porto (2005), designada: "Análise de Conteúdo: Técnica de Elaboração e Análise de Unidades de Significado". Percebemos que, apesar de muito positiva a implantação do curso de Educação Física na referida cidade, ainda existem lacunas que precisam ser preenchidas para que o processo de consolidação do curso contribua também para o processo de desenvolvimento integral do município e regiões circunvizinhas.

ABSTRACT This study aims to to analyze the perception of teachers with physical education training at the Federal University of Tocantins - UFT on the impact and importance of the course for the city population. The research sample consisted of six teachers of the Physical Education Degree course (UFT). We used the Content Analysis: Technique of Elaboration and Analysis of Meaning Units, elaborated by Moreira; Simões & Porto (2005). We found that although the implementation of the Physical Education course in Miracema do Tocantins was very positive, some gaps should be filled for the consolidation process of the course to contribute to the process of integral development of the municipality and surrounding regions.

RESUMEN El objetivo de esta investigación fue analizar la percepción de los profesores con formación en educación física de la Universidad Federal de Tocantins-UFT, sobre el impacto y la importancia de este curso para la ciudad. La muestra de la investigación estuvo conformada por 6 docentes del curso de Educación Física (UFT). Utilizamos la técnica desarrollada por Moreira; Simões & Porto (2005), denominado: Análisis de Contenido: Técnica de Elaboración y Análisis de Unidades de Significado. Constatamos que, aunque la implementación del curso de Educación Física en Miracema do Tocantins es muy positiva, aún existen vacíos que deben ser llenados para que el proceso de consolidación del curso también contribuya al proceso de desarrollo integral del municipio y regiones circundantes

The meaning of patient safety for nursing students / El significado de la seguridad del paciente para discentes del curso de Enfermería / O significado da segurança do paciente para discentes do curso de Enfermagem

ABSTRACT Objective: To understand the meanings attributed to patient safety by nursing students. Methods: Descriptive study of qualitative approach, based on the theoretical-methodological proposal of Symbolic Interactionism, conducted with 12 students completing the nursing course of a public higher education institution in a city in the state of Amazonas. The data were collected through a semi-structured interview. For interpretation of the results, it was used thematic analysis. Results: The meanings attributed by the students to patient safety are: the reduction of harm, the guarantee of the integrity of the patient, family members, and health professionals, the promotion of health through the knowledge acquired in the academy, the attitude of the professional and the practice. Final considerations: The meanings originated are in line with the literature produced; however, the students have knowledge gaps that enable patient safety development in their academic training and as nurses.

RESUMEN Objetivo: Comprender los significados atribuidos a la seguridad del paciente por discentes del curso de Enfermería. Métodos: Estudio descriptivo de abordaje cualitativo, pautado en la propuesta teórico-metodológica del Interaccionismo Simbólico, realizado con 12 discentes concluyentes del curso de Enfermería de una institución de enseñanza superior pública en un municipio del estado de Amazonas. Los datos fueron recolectados mediante una entrevista semiestructurada. Para interpretación de los resultados, utilizado el análisis temático. Resultados: Los significados atribuidos por los discentes a la seguridad del paciente son: reducción de daños, garantía de la integridad del paciente, familiares y profesionales de salud, promoción de la salud mediante el conocimiento adquirido en la academia, la aptitud del profesional y la práctica. Consideraciones finales: Los significados originados están en consonancia con la literatura producida, aunque los discentes presentan lagunas del conocimiento que posibilite el desarrollo de la seguridad del paciente en su formación académica y como enfermeros.

RESUMO Objetivo: Compreender os significados atribuídos à segurança do paciente pelos discentes do curso de Enfermagem. Métodos: Estudo descritivo de abordagem qualitativa, pautado na proposta teórico metodológica do Interacionismo Simbólico, realizado com 12 discentes concluintes do curso de Enfermagem de uma instituição de ensino superior pública em um munícipio do estado do Amazonas. Os dados foram coletados mediante uma entrevista semiestruturada. Para interpretação dos resultados, utilizou-se a análise temática. Resultados: Os significados atribuídos pelos discentes à segurança do paciente são: a redução de danos, a garantia da integridade do paciente, familiares e profissionais de saúde, a promoção da saúde por meio do conhecimento adquirido na academia, da atitude do profissional e da prática. Considerações finais: Os significados originados estão em consonância com a literatura produzida, no entanto os discentes apresentam lacunas do conhecimento que possibilite o desenvolvimento da segurança do paciente em sua formação acadêmica e como enfermeiros.

A adequação à exploração do mercado de trabalho via segmentação da Licenciatura e Bacharelado em Educação Física / he adjustment to the labor market's exploitation via the segmentation of Physical Education's graduation in teacher and bachelor degrees / Adecuación a la explotación del mercado laboral mediante la segmentación de la Licenciatura y el Bachillerato en Educación Física

Neste ensaio focamos na influência do mercado profissional na formação em Educação Física, e temos como objetivo central analisar como as Diretrizes Curriculares Nacionais de Educação Física (Resolução no 03/1987 e Resolução no 07/2004), embasadas nos princípios capitalistas, fomentaram a precarização do trabalho no campo da Educação Física através da segmentação do curso em Licenciatura e Bacharelado. Como metodologia, utilizamos a pesquisa bibliográfica das diretrizes referidas. Concluímos que a forte influência do setor econômico capitalista acabou por ampliar uma precarização na área da Educação Física, tendo uma especialização precoce de conhecimentos científicos voltados para a área de atuação profissional (AU).;

In this essay we focus on the influence of the professional market in Physical Education training, with the central objective of analyzing how the National Curriculum Guidelines for Physical Education (Resolution No. 03/1987 and Resolution No. 07/2004), based on capitalist principles, fostered the precariousness of the work in the field of Physical Education through the segmentation of the course in Licenciatura and Bacharelado. As methodology we use the bibliographic research of the referred guidelines. We conclude that the strong influence of the capitalist economic sector ended up increasing a precariousness in the area of Physical Education, having an early specialization of scientific knowledge aimed at the area of professional performance (AU).

En este ensayo nos enfocamos en la influencia del mercado profesional en la formación en Educación Física, con el objetivo central de analizar cómo los Lineamientos Curriculares Nacionales de Educación Física (Resolución No. 03/1987 y Resolución No. 07/2004), basados en principios capitalistas, fomentaron la precariedad de la trabajar en el campo de la Educación Física a través de la segmentación del curso en Licenciatura y Bacharelado. Como metodología utilizamos la búsqueda bibliográfica de las referidas guías. Concluimos que la fuerte influencia del sector económico capitalista terminó por incrementar una precariedad en el área de la Educación Física, teniendo una temprana especialización del conocimiento científico orientado al área del desempeño profesional (AU).

Representações sociais sobre a escolha da enfermagem na perspectiva de estudantes do sexo masculino

RESUMO Introdução: A enfermagem é uma profissão exercida por ambos os sexos, embora que historicamente o sexo feminino sempre se apresentou predominante. Atualmente observa-se um aumento de homens destacando-se na profissão, apesar do imaginário social reconhecer o homem com menos conhecimento no processo do cuidar. Objetivo: Analisar as representações sociais da carreira profissional em enfermagem para estudantes do sexo masculino que cursam o bacharelado. Métodos: Estudo descritivo, exploratório, qualitativo, desenvolvido em uma instituição privada de ensino superior, na cidade do Recife/Pernambuco/Brasil. A população foi constituída por alunos do sexo masculino, matriculados entre o 1° ao 10º período no curso de graduação em enfermagem no ano de 2018. A amostra foi composta por 24 alunos que atenderam aos critérios estabelecidos. Foi utilizado instrumento semiestruturado contendo três questões sobre o tema do estudo. Os resultados foram analisados à luz da análise de conteúdo, com base na teoria das representações sociais. Resultados: A enfermagem é compreendida como ciência do cuidado, porém há desafios enfrentados pelos estudantes que escolhem a profissão. Estes reconhecem a existência de uma visão estereotipada e sexista que questiona sobre masculinidade. Esta pode influenciar o comportamento do profissional em sua percepção e valorização. Conclusão: É imperiosa a necessidade de mudanças na imagem da enfermagem, uma vez que o valor do cuidado não deve estar centrado no sexo do profissional. Faz-se necessária visibilidade para desconstrução de estereótipos e preconceitos que possam interferir no processo do cuidado.

RESUMEN Introducción: La enfermería es una profesión ejercida por ambos sexos, aunque históricamente el sexo femenino siempre ha sido predominante. Actualmente, hay un aumento en los hombres que se destacan en la profesión, a pesar del imaginario social que reconoce a los hombres con menos conocimiento en el proceso de atención. Objetivo: Analizar las representaciones sociales de las carreras profesionales de enfermería para estudiantes varones que cursan una licenciatura. Métodos: Estudio descriptivo, exploratorio, cualitativo, desarrollado en una institución privada de educación superior, en la ciudad de Recife/Pernambuco/Brasil. La población estuvo compuesta por estudiantes varones, matriculados entre el primer y el décimo período en el curso de pregrado de enfermería en 2018. La muestra consistió en 24 estudiantes que cumplieron con los criterios establecidos. Se utilizó un instrumento semiestructurado, que contiene tres preguntas sobre el tema de estudio. Los resultados se analizaron a la luz del análisis de contenido, basado en la teoría de las representaciones sociales. Resultados: La enfermería se entiende como una ciencia de la atención, pero los estudiantes que eligen la profesión enfrentan desafíos. Reconocen la existencia de una visión estereotipada y sexista que cuestiona la masculinidad. Esto puede influir en el comportamiento del profesional en su percepción y apreciación. Conclusión: Es imprescindible cambiar la imagen de la enfermería, ya que el valor de la atención no debe centrarse en el sexo del profesional. La visibilidad es necesaria para deconstruir estereotipos y prejuicios que puedan interferir en el proceso de atención.

ABSTRACT Introduction: Nursing is a profession practiced by both sexes, although historically the female sex has always been the predominant one. Currently, there is an increase in the number of men who stand out in the profession, despite the social imaginary that recognizes men as having less knowledge in the care process. Objective: To analyze the social representations of professional nursing careers among male students majoring for a bachelor's degree. Methods: Descriptive, exploratory and qualitative study carried out in a private higher education institution in the city of Recife, Pernambuco, Brazil. The population consisted of male students enrolled in the undergraduate Nursing course, between the first and tenth periods, in 2018. The sample consisted of 24 students who met the established criteria. A semistructured instrument was used, which contains three questions on the subject of study. The results were analyzed following content analysis, based on the theory of social representations. Results: Nursing is understood as a science of care, but the students who choose the profession face challenges. They recognize the existence of a stereotypical and sexist vision that questions masculinity. This can influence the professional's behavior regarding the perception and appreciation of nursing. Conclusion: It is essential to change the image of nursing, since the value of care should not focus on the gender of the professional. Visibility is necessary to deconstruct stereotypes and prejudices that may interfere with the care process.

A adequação à exploração do mercado de trabalho via segmentação da Licenciatura e Bacharelado em Educação Física / The adjustment to the labor market's exploitation via the segmentation of Physical Education's graduation in teacher and bachelor degrees / Adecuación a la explotación del mercado laboral mediante la segmentación de la Licenciatura y el Bachillerato en Educación Física

Neste ensaio focamos na influência do mercado profissional na formação em Educação Física, e temos como objetivo central analisar como as Diretrizes Curriculares Nacionais de Educação Física (Resolução no 03/1987 e Resolução no 07/2004), embasadas nos princípios capita-listas, fomentaram a precarização do trabalho no campo da Educação Física através da segmentação do curso em Licenciatura e Bacharelado. Como metodologia, utilizamos a pesquisa bibliográfica das diretrizes re-feridas. Concluímos que a forte influência do setor econômico capitalista acabou por ampliar uma precarização na área da Educação Física, tendo uma especialização precoce de conhecimentos científicos voltados para a área de atuação profissional.

In this essay we focus on the influence of the professional market in Physical Education training, with the central objective of analyzing how the National Curriculum Guidelines for Physical Education (Resolution No. 03/1987 and Resolution No. 07/2004), based on capitalist principles, fostered the precariousness of the work in the field of Physical Education through the segmentation of the course in Licenciatura and Bacharelado. As methodology we use the bibliographic research of the referred guidelines. We conclude that the strong influence of the capitalist economic sector ended up increasing a precariousness in the area of Physical Education, having an early specialization of scientific knowledge aimed at the area of professional performance

En este ensayo nos enfocamos en la influencia del mercado profesional en la formación en Educación Física, con el objetivo central de analizar cómo los Lineamientos Curriculares Nacionales de Educación Física (Resolución No. 03/1987 y Resolución No. 07/2004), basados en principios capitalistas, fomentaron la precariedad de la trabajar en el campo de la Educación Física a través de la segmentación del curso en Licenciatura y Bacharelado. Como metodología utilizamos la búsqueda bibliográfica de las referidas guías. Concluimos que la fuerte influencia del sector económico capitalista terminó por incrementar una precariedad en el área de la Educación Física, teniendo una temprana especialización del conocimiento científico orientado al área del desempeño profesional.

Entre vislumbres, incertezas e expectativas: marcos colaborativos na construção da identidade do enfermeiro / Between glimpses, uncertainties and expectations: marcos in building collaborative identity of nurse / Entre destellos, incertidumbres y expectativas: marcos de construcción colaborativo identidad de enfermeira

Objetivo: Compreender o processo formativo do estudante de Enfermagem mediante marcos considerados colaborativos à construção da identidade profissional do enfermeiro. Método: Estudo exploratório-descritivo, qualitativo, com 26 estudantes de enfermagem mediante entrevista semiestruturada e questionário. A coleta de informações ocorreu em maio e junho de 2015. Os achados foram submetidos a Análise de Conteúdo e sustentada nos conceitos de Claude Dubar. Resultados: Os achados trazem a escolha do curso pela vocação, influências e aproximação com a medicina, caracterizando a identidade herdada. As identidades visada e virtual foram influenciadas por frustrações durante a formação. Ademais, a permanência no curso resulta da necessidade por um reconhecimento ao concluir uma educação superior e do entendimento de um dever moral. Conclusão: O estudo trouxe a reflexão de marcos importantes na constituição da identidade. Entendendo a identidade como uma constituição multifacetada, reconhece-se a necessidade de realização de outros estudos para explorar esse fenômeno em outros contextos

Objective: To understand the formative process of nursing students, through milestones considered collaborative to the construction of the professional identity of nurses. Method: Qualitative exploratory-descriptive study with 26 nursing students through semi-structured interview and questionnaire. Information collection took place in May and June 2015. The findings were subjected to Content Analysis and supported by Claude Dubar's concepts. Results: The findings bring the choice of the course by vocation, influences and approach to medicine, characterizing the inherited identity. The targeted and virtual identities were influenced by frustrations during the training. Moreover, permanence in the course results from the need for recognition when completing a higher education and the understanding of a moral duty. Conclusion: The study brought the reflection of important milestones in the constitution of identity. Understanding identity as a multifaceted constitution recognizes the need for further studies to explore this phenomenon in other contexts

Objective: to understand the formative process of nursing students, through milestones considered collaborative to the construction of the professional identity of nurses. Método: estudio cualitativo exploratorio descriptivo con 26 estudiantes de enfermería mediante entrevista semiestructurada y cuestionario. La recopilación de información tuvo lugar en mayo y junio de 2015. Los hallazgos fueron sometidos a análisis de contenido y respaldados por los conceptos de Claude Dubar. Resultados:los hallazgos traen la elección del curso por vocación, influencias y enfoque de la medicina, caracterizando la identidad heredada. Las identidades dirigidas y virtuales fueron influenciadas por las frustraciones durante el entrenamiento. Además, la permanencia en el curso resulta de la necesidad de reconocimiento al completar una educación superior y la comprensión de un deber moral. Conclusión:el estudio trajo el reflejo de hitos importantes en la constitución de la identidad. Comprender la identidad como una constitución multifacética reconoce la necesidad de más estudios para explorar este fenómeno en otros contextos

Revisão sistemática sobre formação de treinadores de ginásticas competitivas / Systematic review of competitive gymnastics coaches formatio

A presente revisão sistemática objetiva investigar como as produções do conhecimento que envolve as ginásticas competitivas têm discutido a temática formação continuada de treinadores. O estudo seguiu as etapas da revisão sistemática e a coleta foi realizada nas bases de dados Lilacs, Scielo, Web of Science, Scopus e SportDiscus, utilizando os termos "formação profissional, ginástica, professional training e gymnastics" no período de 1987 a 2018. Dentre os cinco artigos selecionados, quatro abordam a ginástica artística e um a ginástica rítmica, não sendo encontrados estudos de outras ginásticas, identificando que são escassos os estudos que tratam especificamente sobre a formação de treinadores de ginásticas competitivas. Os estudos abordam problemáticas do campo da educação física e esporte, como a fragilidade dos conteúdos sobre a formação de treinadores nos cursos de bacharelado em educação física. Destaca-se a necessidade de uma formação continuada específica para os profissionais atuantes nas ginásticas competitivas.(AU)

The present systematic review aims to investigate how the production of knowledge involving competitive gymnastics, have discussed the theme of continuous training coaches. The research was developed from the systematic review stages and the data collection was performed in the databases Lilacs, Scielo, Web of Science, Scopus and SportDiscus, through the terms: "professional training, gymnastics, professional training and gymnastics" through 1987 to 2018. Among the five articles selected, four deal with artistic gymnastics and one with rhythmic gymnastics, no studies of other gymnastics were found, identifying that there are few studies dealing specifically with the formation of coaches of competitive gymnastics. The studies deal with problems of the field of physical education and sport, as the fragility of the contents about the coaches' formation in the bachelor degree courses in physical education. This results stands to the need for a specific continuous training for the professionals in gymnastics.(AU)

Percepção de discentes, docentes e egressos sobre o bacharelado em Educação Física / Perception of students, teachers and alumni about the bachelor of Physical Education / Percepción de estudiantes, profesores y ex-alumnos sobre el bachillerato en Educación Física

Com o objetivo de conhecer a visão de discentes, docentes e egressos do curso de Bacharelado em Educação Física oferecido pela Universidade Federal de Ouro Preto, 77 participantes, sendo 52 discentes, 8 docentes e 17 egressos responderam a um questionário online semiestruturado no qual se identificou que a maioria dos participantes ingressou no curso devido à maior afinidade com a área; desenvolveu atividades acadêmicas que não o ensino como iniciação científica e tutoria ou monitoria; encontrou o primeiro emprego de forma rápida e afirmou que o curso possibilitou o desenvolvimento das devidas características requeridas pelo mercado profissional. Adicionalmente, as informações alcançadas favorecem a adoção de estratégias necessárias para o enfrentamento de diferentes situações a resolver, podendo também nortear discentes e egressos sobre saberes e competências a que serão submetidos no campo de trabalho.

In order to understand the views of students, professors and graduates of the Bachelor of Physical Education course offered by the Federal University of Ouro Preto, 77 participants (52 students, 8 professors and 17 graduates) answered a semi-structured online questionnaire. It was found that most participants joined the course due to their greater affinity for the area and developed extracurricular academic as initiation to research, tutoring or monitor ship. He quickly found his first job and stated that the course made it possible to develop the characteristics needed for the professional market. In addition, the information obtained favors the adoption of necessary strategies to face different situations to be resolved, it can also guide students and graduates about knowledge and skills to be submitted in the field of work.

Para conocer la opinión de los estudiantes, maestros y graduados del curso de Bachillerato en Educación Física ofrecido por la Universidad Federal de Ouro Preto, 77 participantes, 52 estudiantes, 8 maestros y 17 graduados respondieron a un cuestionario en línea semiestructurado en el que se identificaron que la mayoría de los participantes ingresaron al curso debido a su mayor afinidad con el área; desarrollaron actividades académicas distintas de la enseñanza, como iniciación científica y tutoría o monitoreo; encontró su primer trabajo rápidamente y declaró que el curso permitió desarrollar las características necesarias requeridas por el mercado profesional. Además, la información obtenida favorece la adopción de estrategias necesarias para enfrentar diferentes situaciones a resolver, y también puede guiar a los estudiantes y graduados sobre los conocimientos y habilidades que se presentarán en el campo de trabajo.

Contributions perceived by students about the curriculum stage in the constitution of professional identity / Contribuições percebidas pelos estudantes sobre o estágio curricular na constituição da identidade profissional

ABSTRACT The purpose of this study was analyze the contribution perceived by the students about the curricular stage in the constitution of the professional identity from the dimensions of the professional representations. The sample was composed of 140 students of the last year of Physical Education baccalaureate of three institutions of superior education of Maringá-PR.. For the data collection, a sociodemographic questionnaire was used and the questionnaire " Assessment scale of the constitution of the professional identity of the bachelor in physical education" (EAECP). The Kruskal-Wallis test and Friedman's test with Dunn's multiple comparison post hoc were used to compare the areas of professional representation in relation to the higher education institution. The Mann-Whitnney "U" test was used to evaluate the difference in the scope of professional representation in relation to sociodemographic variables. The results showed that in the view of the students the curricular internship contributes to the understanding of aspects related to the professional exercise in their knowledge and possibilities of intervention, but lacks pedagogical treatment that fosters professional autonomy. It is concluded that the actions of socialization provided by the curricular internship, together with the time of dedication and previous experiences contribute to the constitution of the professional identity.

RESUMO O objetivo desse estudo foi analisar a contribuição percebida pelos estudantes acerca do estágio curricular na constituição da identidade profissional a partir de dimensões da representações profissionais. A amostra foi composta por 140 estudantes do último ano de Educação Física bacharelado de três instituições de ensino superior de Maringá (Paraná). Para a coleta de dados utilizou-se um questionário sociodemográfico e o questionário "Escala de avaliação da constituição da identidade profissional do bacharel em educação física" (EAECP). Para comparação dos âmbitos da representação profissional em relação a instituição de ensino superior utilizou-se o teste de Kruskal-Wallis e de Friedman com post hoc de comparação múltipla de Dunn. Já a avaliação da diferença dos âmbitos da representação profissional em relação as variáveis sociodemográficas adotou o teste "U" de Mann-Whitnney. Os resultados evidenciaram que na visão dos estudantes o estágio curricular contribui para a compreensão de aspectos relacionados ao exercício profissional em seus saberes e possibilidades de intervenção, mas carece de um trato pedagógico que fomente a autonomia profissional. Conclui-se que as ações de socialização proporcionadas pelo estágio curricular, juntamente com o tempo de dedicação e experiências prévias contribuem para a constituição da identidade profissional.

Analysis of the evolution of competences in the clinical practice of the nursing degree / Análise da evolução de competências da prática clínica no curso de enfermagem / Análisis de la evolución de las competencias en la práctica clínica del grado en enfermeira

Objective: to analyze the student's progression in the acquisition of specific and transversal competences in relation to the competence dimensions. Method: the cross-sectional descriptive study was carried out in the clinical practice subjects included in the Nursing Degree. We included 323 students and we contemplated the development of competences through an ad-hoc questionnaire with 4 dimensions: delivery and care management, therapeutic communication, professional development and care management. Results: the academic results between the practice of the second and third year showed an improvement in care provision and therapeutic communication skills (Clinical Placements I: 12%-29%; Clinical Placements II: 32%-47%) and worsened in professional development and care management (Clinical Placements I: 44%-38%; Clinical Placements II: 44%-26%). Conclusion: the correlations between these two years were high in all the dimensions analyzed. The evaluation of competence progression in the context of clinical practice in nursing university studies allows us to optimize these practices to the maximum and establish professional profiles with a greater degree of adaptation to the professional future.

Objetivo: analisar a progressão de estudantes na aquisição de competências específicas e transversais em relação às dimensões de competência. Método: este estudo transversal descritivo foi realizado no contexto das disciplinas de prática clínica do curso de enfermagem. O desenvolvimento de competências de 323 alunos foi analisado usando um questionário ad-hoc com quatro dimensões: provisão e gerenciamento do cuidado; comunicação terapêutica; desenvolvimento profissional; e gerenciamento do cuidado. Resultados: os resultados acadêmicos obtidos no segundo e terceiro anos apresentaram melhora nas habilidades referentes à provisão do cuidado e comunicação terapêutica (Práticas Clínicas I: 12%-29%; Práticas Clínicas II: 32%-47%) e uma piora no desenvolvimento profissional e gerenciamento do cuidado (Práticas Clínicas I: 44%-38%; Práticas Clínicas II: 44%-26%). Conclusão: as correlações entre estes dois anos foram altas em todas as dimensões analisadas. A avaliação da progressão de competências no contexto da prática clínica do curso de enfermagem nos permite otimizar estas práticas ao máximo e estabelecer perfis profissionais com maior grau de adaptação para o futuro profissional.

Objetivo: analizar la progresión del alumno en la adquisición de competencias específicas y transversales en relación con las dimensiones de competencia. Método: el estudio descriptivo transversal se realizó en los sujetos de práctica clínica incluidos en la licenciatura de Enfermería. Incluimos 323 estudiantes y contemplamos el desarrollo de competencias a través de un cuestionario ad hoc con 4 dimensiones: suministro y gestión del cuidado; comunicación terapéutica; desarrollo profesional; y, gestión del cuidado. Resultados: los resultados académicos entre la práctica del segundo y tercer año mostraron una mejora en la provisión del cuidado y en las habilidades de comunicación terapéutica: (Colocaciones clínicas I: 12% -29%; Colocaciones clínicas II: 32% -47%) y empeoraron en el desarrollo profesional y en la gestión del cuidado (Colocaciones clínicas I: 44%-38%; Colocaciones clínicas II: 44%-26%). Conclusión: las correlaciones entre estos dos años fueron altas en todas las dimensiones analizadas. La evaluación de la progresión de competencias, en el contexto de la práctica clínica, en los estudios universitarios de enfermería, nos permite optimizar estas prácticas al máximo y establecer perfiles profesionales con un mayor grado de adaptación al futuro profesional.

Empathic profile of nursing freshmen.

OBJECTIVE: To analyze the empathic profile and the empathy scores of freshmen of the nursing course. DESIGN AND PARTICIPANTS: Descriptive study involving 399 freshmen students of two modalities of nursing courses: Bachelor and Bachelor and Teaching Diploma, in the period from 2012 to 2015. A sociodemographic questionnaire and the Empathy Inventory were applied. ETHICAL CONSIDERATIONS: The research received approval from the Research Ethics Committee of the University of São Paulo at Ribeirão Preto College of Nursing. The students registered their acceptance to participate in the research by signing the Free and Informed Consent Form and anonymity was guaranteed. FINDINGS: The mean age of the participants was 19 years, being 85.5% female. The students were grouped by course modality and all groups presented high empathy scores. A significant difference (p < 0.001) was found, which indicates that students of the Bachelor and Teaching Diploma program presented a higher degree of empathy for the General Score, Domain 2 (Interpersonal Flexibility), and Domain 3 (Altruism) in relation to students in the Bachelor program. CONCLUSION: Results show that nursing undergraduate freshmen are emphatic, with minimum differences between the two courses. This profile is relevant for the development of future professionals capable to demonstrate a balance between instrumental and expressive competences.

Bacharelado interdisciplinar em saúde da universidade federal da bahia (ufba): fatores de escolha dos estudantes ingressos / Bacharelado interdisciplinar en salud de la universidade federal da bahia (ufba): factores de elección de los estudiantes ingresos / Interdisciplinary bachelor program of health of universidade federal da bahia (ufba): prevailing factors in student`s choice

Resumo Baseado no modelo de ciclos, os Bacharelados Interdisciplinares da XXX se configuram pela formação interdisciplinar e não profissionalizante. Por ser o primeiro ciclo, os estudantes podem, após seu término, migrar para um Curso de Progressão Linear (CPL), para a pós-graduação ou para o mercado de trabalho. Esse artigo tem como objetivo identificar os fatores predominantes na escolha dos estudantes pelo Bacharelado Interdisciplinar em Saúde. Utilizando a pesquisa qualitativa, participaram da pesquisa 14 estudantes desse curso. Foram utilizadas entrevistas semiestruturadas e grupos focais. Os resultados, analisados a partir da análise de discurso, demonstram que os estudantes procuram o BI de saúde por almejar um CPL, especialmente Medicina, a partir da expectativa de ascensão econômica e social. No entanto, os relatos também indicaram que o caráter interdisciplinar do curso contribuiu para que a escolha pudesse ser feita pelos estudantes de forma mais elaborada e refletida.

Resumen Basado en el modelo de ciclos, los Bachilleres Interdisciplinarios de la XXX se configuran por la formación interdisciplinaria y no profesionalizante. Pro ser el primer ciclo, los estudiantes pueden, después de su término, migrar a un Curso de Progresión Lineal (CPL), ao postgrado o al Después de su conclusión, los estudiantes pueden acceder a un curso profesional, para el postgrado o para el mercado de trabajo. Este artículo tiene como objetivo identificar los factores predominantes en la elección de los estudiantes por el Bachillerato Interdisciplinario en Salud. Utilizando la investigación cualitativa, participaron de la investigación 14 estudiantes de ese curso. Se utilizaron entrevistas semiestructuradas y grupos focales. Los resultados, analizados a partir del análisis de discurso, demuestran que los estudiantes buscan el BI de salud por anhelar un CPL, especialmente Medicina, a partir de la expectativa de ascensión económica y social. Sin embargo, los relatos también indicaron que el carácter interdisciplinario del curso contribuyó para que la elección pudiera ser hecha por los estudiantes de forma más elaborada y reflejada.

Abstract Based on the model of cycles, the Interdisciplinary Bachelors (BI) of the XXX are configured by interdisciplinary and non-professional training. Because it is the first cycle, upon completion, students may have access to a vocational course, a graduate course, or the job market. This article aims to identify the predominant factors in the student's choice by the BI Health. Using the qualitative research, 14 students participated in this study. Semi-structured interviews and focus groups were used. The results, analyzed from the discourse analysis, show that the students seek BI for health by aiming for a CPL, especially Medicine, from the expectation of economic and social ascension. However, the reports also indicated that the interdisciplinary nature of the course contributed to a more elaborate and reflected choice of students.

Vivências de estagiários no conselho regional de enfermagem de alagoas: relato de experiência / Living of trainees in the regional nursing council of alagoas: experience report

Este estudo tem como objetivo descrever vivências de estagiários no Conselho Regional de Enfermagem de Alagoas. Consiste no relato de experiência de acadêmicos de enfermagem sobre o estágio extracurricular desenvolvido junto Conselho Regional de Enfermagem de Alagoas. Evidenciou-se que durante o estágio vivencial, os alunos puderam ampliar seus conhecimentos voltados às atribuições da entidade de classe, bem como a legislação do ramo profissional no âmbito do Sistema Conselho Federal e Conselho Regional de Enfermagem, uma temática ainda considerada como pouco explorada na academia. Conclui-se que o processo de vivência do acadêmico de enfermagem contribui para o desenvolvimento pessoal e profissional, ampliando seus conhecimentos quanto às competências e diferenças das atribuições inerentes as entidades de classe e legislação do exercício profissional, favorecendo a qualificação desse futuro profissional

This study aims to describe experiences of trainees in the Regional Nursing Council of Alagoas. It consists of the report of experience of nursing academics on the extracurricular internship developed with the Regional Nursing Council of Alagoas. It was evidenced that during the experiential stage, the students were able to expand their knowledge regarding the attributions of the class entity, as well as the legislation of the professional branch within the scope of the Federal Council System and Regional Nursing Council, a theme still considered as little explored in the Academy. It is concluded that the experience of nursing students contributes to personal and professional development, increasing their knowledge of the competencies and differences inherent in the class entities and professional practice legislation, favoring the qualification of this future professional.

Este estudio tiene como objetivo describir vivencias de pasantes en el Consejo Regional de Enfermería de Alagoas. Consiste en el relato de experiencia de académicos de enfermería sobre el estadio extracurricular desarrollado junto al Consejo Regional de Enfermería de Alagoas. Se evidenció que durante el estadio vivencial, los alumnos pudieron ampliar sus conocimientos orientados a las atribuciones de la entidad de clase, así como la legislación del ramo profesional en el ámbito del Sistema Consejo Federal y Consejo Regional de Enfermería, una temática todavía considerada como poco explotada gimnasio. Se concluye que el proceso de vivencia del académico de enfermería, contribuye al desarrollo personal y profesional, ampliando sus conocimientos en cuanto a las competencias y diferencias de las atribuciones inherentes a las entidades de clase y legislación del ejercicio profesional, favoreciendo la calificación de este futuro profesional.

The preferred learning styles utilizing VARK among nursing students with bachelor degrees and associate degrees in China

Abstract Objective This study aimed to determine the differences in learning style preferences among bachelor degree nursing students at Central South University and associate degree nursing students at the Vocational Health School in China. Methods This study was a cross-sectional survey using the Chinese version of the VARK questionnaire to assess preferred learning styles: 159 enrolled bachelor degree nursing students and 199 enrolled associate degree nursing students completed the questionnaire with a response rate of 96.8%. Results The bachelor degree nursing students tend to prefer a multimodal learning style (58.49%), which significantly differed from that of associate degree nursing students (45.77%). The kinaesthetic modality was the predominant unimodal learning style among the bachelor degree and associate degree nursing students (18.20% and 33.67%), and the read-write modality was the least popular modality (2.5% and 4.02%). Conclusion There are both differences and similarities between the learning style preferences of bachelor degree and associate degree nursing students. Educational background is one of the most critical factors that influence the learning style preference of nursing students. This finding may be necessary and beneficial for carrying out future curricula reform. In addition, further comprehensive research should be conducted to examine the relationships between learning style preferences and academic performance, as well as learning style preferences and teaching methods.

Ensino da saúde do trabalhador em um curso de graduação em enfermagem / Teaching occupational health and safety in an undergraduate nursing course / Enseñanza de la salud del trabajador en un curso de enfermería en Universidad

Objetivo: identificar e analisar a configuração do ensino da saúde do trabalhador na formação de graduação do enfermeiro em uma instituição pública. Método: pesquisa realizada em instituição universitária pública no município do Rio de Janeiro, teve abordagem qualitativa e como participantes 12 docentes atuantes no curso de graduação em Enfermagem, desenvolvendo conteúdo sobre saúde do trabalhador. Estudo aprovado pelo comitê de ética sob protocolo 06/2012. Os dados foram coletados entre maio e julho de 2012 por meio de entrevista semiestruturada, e em documentos disponibilizados pela Coordenação de Graduação. Resultados: os dados foram submetidos à análise temática de conteúdo, resultando na categoria contradições no ensino da saúde do trabalhador. Constatou-se distanciamentos entre os discursos dos participantes e o teor dos documentos pedagógicos, verificando-se contradições no desenvolvimento do conteúdo relacionado à saúde do trabalhador. Conclusão: há necessidade de melhor articulação entre teoria e prática, e também de discussão sobre a pertinência da formação generalista do enfermeiro.

Objective: to identify and analyze the configuration of worker's health education in undergraduate nursing courses at a public institution. Method: in this qualitative study at a public university institution in Rio de Janeiro City, the participants were 12 teachers on the nursing degree course working with content about worker's health. The study was approved by the Research Ethics Committee (Protocol No. 06/2012). Data were collected between May and July 2012 by semi-structured interview and from documents released by the Undergraduate Coordination Office. Results: thematic content analysis of the data resulted in the category "contradictions in content on workers' health". Participants' discourse was observed to differ from the content of teaching documents, confirming contradictions in how the course worked with content relating to workers' health. Conclusion: the articulation between theory and practice should be improved, and there is a need to discuss the relevance of nurses' generalist education.

Objetivo: identificar y analizar la configuración de la enseñanza de la salud del trabajador en la formación del enfermero en una universidad pública. Método: investigación realizada en institución universitaria pública en el municipio de Rio de Janeiro; tuvo enfoque cualitativo y participaron 12 docentes del curso de Enfermería, desarrollando contenido sobre salud del trabajador. Estudio aprobado por el comité de ética bajo el Protocolo 06/2012. Los datos fueron colectados entre mayo y julio de 2012 mediante entrevista semiestructurada y en documentos puestos a disposición por la Coordinación de Estudios de la universidad. Resultados: los datos fueron sometidos al análisis temático de contenido, resultando en la categoría 'contradicciones en la enseñanza de la salud del trabajador'. Fue comprobada una distancia entre los discursos de los participantes y el tenor de los documentos pedagógicos, observando contradicciones en cuanto al desarrollo del contenido relacionado a la salud del trabajador. Conclusión: hace falta una mejor articulación entre teoría y práctica y, asimismo, una discusión sobre la pertinencia de la formación generalista del enfermero.