Comment on: influence of the time-task constraint on ocular metrics of semi-elite soccer.

This letter offers a constructive review of the article 'Influence of the time-task constraint on ocular metrics of semi-elite soccer' by Luis-del Campo et al. (2023), focusing on methodological considerations and avenues for future research enhancement. The study investigates the impact of task constraints on eye-tracking metrics among semi-elite soccer players, aiming to gauge mental workload during training sessions. While the study presents valuable insights, there are opportunities for methodological refinement. Suggestions include emphasizing sample size determination, randomization of the experimental conditions, and employing robust statistical analyses to mitigate potential biases. Moreover, future studies could benefit from integrating external load measures alongside heart rate monitoring to comprehensively assess training task variations. Despite these considerations, the study underscores the promising application of eye-tracking techniques in evaluating mental workload during soccer training, paving the way for further exploration and refinement of methodologies to enhance player performance assessment and training optimization in the field.

A scientific methodology course for advanced medical students: an eight-year perspective.

Background: Exponential increases in the development of medical knowledge, the expansion of areas where medicine develops its activities, the emergence of new pathologies ( e.g., COVID-19), novel diagnostic methods and therapeutic strategies, together with the appearance of multiple communication and information technologies, determined that the education of future physicians required targeted training in scientific methodology. Methods: The design and execution of a course in scientific methodology in the curriculum of Facultad de Medicina, Universidad de la República, Uruguay, is described. The course is carried out at an advanced stage of the medical studies for all the students, in which they develop a 10-month research project supervised by the medical school faculty. Students undergo all stages of a research endeavor: generation of hypothesis, elaboration of a research protocol, submission to the Research Ethics and Animal Welfare Committees, data recollection, analysis, interpretation and publication of the results. Results: The course is undertaken at the Facultad de Medicina, Universidad de la República, Uruguay, the main university of the country, with high numbers of students enrolled. The course involves the participation of 600 students and up to 300 professors per year, which implies a huge institutional effort Conclusions: The scientific methodology course resulted in one of the most important incorporations of the current 2008 curriculum. Local students, faculty and international evaluators have qualified this activity as an educational breakthrough, being a gratifying and productive experience. The course represented the first exposure of medical students to the research methodology, scientific literature and publication rules, and emphasized the dynamic nature of medical knowledge within modern medical education. Moreover, for some students it constituted the onset of academic research careers. An additional positive outcome was the reactivation of some faculty research projects, in a way that largely exceeded the boundaries of the course.

La atribución intelectual en las revistas médicas cubanas / Intellectual attribution in Cuban medical journals

La identificación de la autoría de los argumentos en la escritura médica afecta imperativos de la ciencia como la precisión y la transparencia, la reproductibilidad y la responsabilidad legal. El objetivo aquí fue describir su comportamiento en revistas médicas cubanas certificadas como científicas por el CITMA, toda vez que las distintas formas de su expresión afectan imperativos de la ciencia como la precisión, la transparencia, la reproductibilidad y la responsabilidad legal por lo dicho y lo hecho. Para lograrlo se realizó el análisis cualitativo de una muestra de 50 secciones Discusión de artículos originales de investigación que fueron publicados entre el año 2007 y el 2011. Los datos fueron recolectados mediante hojas de codificación y luego analizados en el marco teórico de la pragmalingüística y la retórica de la ciencia. Hubo un 5 por ciento de enunciados con atribución intelectual inequívoca al autor del texto, manifiesta mediante el uso referencial de la persona gramatical; un 25 por ciento de enunciados atribuidos a terceras personas específicas mediante referencias bibliográficas, y un 70 por ciento de enunciados con atribución ambigua (47 por ciento de ellos atribuibles a terceras personas no especificadas y 23 por ciento de enunciados cuyo posible conceptualizador es la comunidad científica). En conclusión, la autoadscripción de los argumentos al hablante, preferiblemente mediante la primera persona gramatical, permite diferenciar en la ciencia entre juicio personal y acuerdo intersubjetivo, toda vez que la autoría de un artículo no presupone la autoría de todos los argumentos en él incluidos. La elevada proporción de enunciados emitidos por sus autores sin atribución intelectual explícita o con medios ambiguos, a pesar del alto grado de especialización textual, merece ulterior investigación y atención editorial(AU)

Acknowledgment of the authorship of arguments in medical writing affects science imperatives such as accuracy and transparency, reproducibility and legal responsibility. The purpose of the study was to describe its behavior in Cuban medical journals certified as scientific by CITMA. To achieve this end, a qualitative analysis was conducted of a sample of 50 Discusión (Discussion) sections dealing with original research papers published from 2007 to 2011. Data were collected onto coding sheets and analyzed within the theoretical framework of pragmalinguistics and science rhetoric. 5 percent of the statements were found to contain unequivocal intellectual attribution to the author of the text, made manifest by the referential use of the grammatical person; 25 percent of the statements were attributed to specific third persons by bibliographic references, and in 70 percent of the statements attribution was ambiguous (47 percent attributable to non-specified third persons and 23 percent in which the possible conceptualizer is the scientific community). In conclusion, self-ascription of arguments by the speaker, preferably through the use of the first grammatical person, makes it possible to distinguish personal judgment from inter-subjective arrangement, since authorship of a paper does not presuppose the authorship of all the arguments therein included. The high proportion of statements issued by their authors without intellectual attribution or by ambiguous means, despite the high degree of textual specialization, deserves further research and editorial attention(AU)

Formación del pensamiento científico en alumnos de primer año de Odontología en dos universidades latino-americanas / Development of scientific thinking in first-year Dentistry students at two Latin-American universities / Desenvolvimento do pensamento científico em estudantes de Odontologia do primeiro ano de duas universidades latinoamericanas

El objetivo del estudio fue analizar el desarrollo del pensamiento científico, en alumnos de grado del primer año, a partir de la inclusión de la asignatura metodología científica en el inicio de la carrera de Odontología en dos universidades latinoamericanas (Brasil y Argentina). La muestra estuvo constituida por 144 estudiantes. Si bien se ha detectado el inicio de la formación del pensamiento científico en los alumnos que integraron la muestra, se requiere un desarrollo más completo, gradual y complejo de esta competencia para el logro de las líneas directrices establecidas por las dos universidades para un profesional odontólogo (AU).

The aim of this study was to analyze the development of scientific thought in undergraduate first year students, who participated of a scientific methodology classroom at the beginning of the dental career in two Latin American universities (Brazil y Argentina). The sample consisted of 144 students. Although the inclusion of the training process for scientific thought in first year students of the dental careers of the two universities analyzed was detected, a more complete, gradual and complex competence development is required for the achievement of established guidelines by the two universities for a professional dentist (AU).

O objetivo deste estudo foi analisar o desenvolvimento do pensamento científico em estudantes do primeiro ano da graduação em Odontologia em duas universidades latinoamericanas (Brasil e Argentina), a partir da inclusão da disciplina de metodologia científica no currículo. A amostra foi composta por 144 estudantes. Embora o início da formação do pensamento científico tenha sido identificado nos alunos que compuseram a amostra, é necessário um desenvolvimento mais completo, gradual e complexo dessa competência para o alcance das diretrizes estabelecidas pelas duas universidades para um profissional cirurgião dentista (AU).

Metodología y visibilidad en los medios de divulgación científica de las tesis de pregrado en Odontología / Methodology and visibility in the scientific mass media for the undergraduate theses in dentistry

Objetivo: describir la aplicación de metodología científica de las tesis de pregrado realizadas en la Facultad de Odontología de la Universidad de Chile para los trienios: 2002-2003-2004 y 2007-2008-2009 y su visibilidad en medios de divulgación reconocidos por la comunidad científica odontológica. Métodos: se examinó la totalidad de las tesis desarrolladas entre los periodos 2002-2004 y 2007-2009 (n = 425) utilizando una pauta de cotejo para identificar y registrar el cumplimiento de requisitos formales para el desarrollo de una investigación científica y la difusión de sus hallazgos en medios escritos y orales. La pauta fue aplicada por miembros del mismo equipo investigador y los datos fueron analizados mediante estadísticas de resumen, junto con la descripción de los hallazgos cualitativos. Resultados: solo el 11,6 % de las tesis se publicó en alguna revista científica, sin embargo, el porcentaje se reduce a 3,3 % si se considera solo revistas ISI (Institute for Scientific Information). Por otro lado un 53,8 % fueron presentadas en eventos científicos. La dificultad en la publicación es coherente con una insuficiente calidad metodológica en distintas secciones de las tesis (análisis estadístico, procedimientos y diseño de investigación). Los hallazgos cualitativos mostraron "falta de información pertinente", "uso de conceptos metodológicos erróneos" y "falta de coherencia entre secciones". Conclusiones: el porcentaje de publicación de las tesis de pregrado en Odontología en la Universidad de Chile para el periodo 2002-2009, está bajo los estándares internacionales, aunque el número de presentaciones en congresos es adecuado. Probablemente las debilidades en la construcción de la sección de metodología se relacionan con estos insuficientes resultados.

Objective: to describe the implementation of scientific methodology of the undergraduate theses presented at the Dentistry Faculty of Universidad de Chile in the periods of 2002-2004 and 2007-2009 and their visibility in mass media acknowledged by the scientific dental community. Methods: all the four hundred and twenty five theses (425) presented in the periods of 2002-2004 and 2007-2009 were analyzed by using a comparison guideline to identify and register the compliance with the formal requirements for scientific research and dissemination of findings in written and oral media. The guideline was applied by members of the research team and the data was analyzed with summary statistics and the qualitative findings were described. Results: it was found that just 11.6 % of theses were published in some scientific journal; however, the percentage lowered to 3.3 % if we considered just ISI journals (Institute for Scientific Information). On the other hand, 53.8 % were submitted at scientific events. Difficulties in publishing these theses were related to poor methodological quality in several sections of theses (statistical analysis, procedures and research design). The qualitative results showed lack of relevant information, use of wrong methodological concepts and non-coherence among the sections. Conclusions: the percentage of publication of undergraduate theses in dentistry presented at Universidad de Chile in the period of 2002 through 2009 is low according to the international standards, but the number of submissions at congresses is adequate. It is likely that the weaknesses found in the construction of the methodology section be associated to these poor results.

A análise de conteúdo como forma de tratamento dos dados numa pesquisa qualitativa em Educação Física escolar / The content analysis as data treatment way in a school Physical Education qualitative research

Muitas vezes, em livros e periódicos, se dá menor ênfase à elucidação da metodologia investigativa, favorecendo o não reconhecimento dos procedimentos e instrumentos de coleta e análise dos dados como construto da elaboração do pesquisador. Neste artigo, apresentamos uma reflexão acerca de uma das fases da metodologia científica, focalizando a análise de conteúdo categorial temática como uma das formas de tratamento dos dados. Tomamos como exemplo, para discutir e fundamentar o ato de pesquisa, uma investigação desenvolvida no âmbito da Educação Física escolar, na intenção de colaborarmos na consolidação da rigorosidade científica das pesquisas nessa área.

Many times, in books and periodicals, the elucidation of the investigative methodology is less emphasized, without favoring the data collection analysis procedures and instruments recognition as constructor of the researcher elaboration. In this article, we present a reflection concerning one of the scientific methodology phases, focalizing the thematic categorical content analysis as one of the data treatment ways. We take like example, to discuss and base the research act, an investigation developed under the school Physical Education scope, aiming to collaborate with the researches scientific rigorousness consolidation in this area.

Muchas veces, libros y periódicos, ofrecen pocos énfasis a la eludición de la metodología investigativa, favorable o no al reconocimiento de los procedimientos e instrumentos de colección y análisis de los datos como construcción de elaboración del investigador. En este artículo, presentamos una reflexión sobre una de las fases de la metodología científica, centrándose en el análisis del contenido de categoría temático como una de las maneras de tratamiento de los datos. Tenemos como ejemplo, para discutir y fundamentar el hecho de este trabajo, una investigación desarrollada en el ámbito de la Educación Física escolar, con atención de colaborar en la consolidación del rigor científico de las investigaciones en esa área.

Metodologia da pesquisa: diretrizes para o cálculo do tamanho da amostra / Scientific research methodology: guidelines for size sample calculation

Objetivo: mostrar as diretrizes para a escolha do método de amostragem e para o cálculo do tamanho amostral,utilizados em projetos de pesquisa científica nas áreas das Ciências Biológicas e da Saúde. Método: realizado umcriterioso levantamento bibliográfico na literatura científica, a partir da compilação de trabalhos publicados em revistascientíficas e livros especializados e em bases de dados da rede BIREME. Conclusão: o entendimento dos diferentestipos de amostragem, assim como o cálculo correto para o tamanho da amostra, são pontos fundamentais para o sucessona realização de uma pesquisa científica.

Objective: to show the methodological aspects and guidelines for the choice of sampling method and sample sizecalculation used in scientific research projects of Life Sciences and Health areas. Method: for the organizationof this present review study, a detailed bibliographic research of the scientific literature has been made, from thecompilation of papers published in scientific magazines and specialized books, as well as from databases of Bireme?s64 Revista Paraense de Medicina V.24 (2) abril-junho 2010server. Conclusion: Understanding about the different types of sampling methods, as well as the correct sample sizecalculation, are important steps to success in conducting a scientific research.

Metodologia da pesquisa científica: diretrizes para a elaboração de um protocolo de pesquisa / Scientific research methodology: guidelines for elaboration of a research protocol

Objetivo: mostrar os aspectos metodológicos da organização estrutural de um protocolo de pesquisa científica, assim como, discutir os diferentes tipos de pesquisa e as linhas gerais para o desenvolvimento de um projeto científico. Método: para a organização deste estudo, fez-se criterioso levantamento bibliográfico na literatura científica, a partir da compilação de trabalhos publicados em revistas, livros especializados e em bases de dados da rede BIREME. Conclusão: o entendimento dos diferentes tipos de estudos científicos e suas respectivas classificações, assim como, a escolha do método que melhor se aplica à questão da pesquisa e aos seus objetivos, são fundamentais para a obtenção do sucesso na realização de um projeto de pesquisa científica.

Object: to show the methodological aspects of the structural organization of a scientific research protocol, as well as discuss the different types of research and the main aspects of a scientific project development. Method: for the organization of this present review study, a detailed bibliographic research of the scientific literature has been made, from the compilation of papers published in scientific magazines and specialized books, as well as from databases of Bireme?s server. Conclusion: the understanding of the different types of scientific study and their respective classifications, as well as the choice of the method that best applies to the research issue and its objectives, are fundamentals for obtaining success in a scientific research project.

Delineamentos intrassujeitos nas dissertações e teses do PPGEES/UFSCAR / Single-subject research design in theses and dissertations of the PPGEES/UFSCAR

Os delineamentos experimentais intrassujeitos constituem importante alternativa metodológica para questionamentos inerentes às pesquisas de intervenção, desenvolvidas na Educação Especial. Em vista disso, objetivou-se identificar e caracterizar as dissertações e teses com delineamentos intrassujeitos, produzidas no Programa de Pós-Graduação em Educação Especial (PPGEEs) da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), desde a implementação do referido programa, em 1978, até o ano de 2004. Inicialmente, efetuou-se a leitura dos títulos, resumos e outros elementos pré-textuais das dissertações e teses para identificar as que empregaram delineamentos intrassujeitos. A seguir, coletaram-se informações sobre a caracterização da população-alvo, do tema e dos procedimentos metodológicos: tipo de delineamento intrassujeito, variáveis dependente e independente, presentes na introdução, no método e nos resultados das dissertações e teses selecionadas. Os resultados revelaram que, dentre as 21 dissertações e teses com delineamentos intrassujeitos, a maioria fez uso do delineamento A-B e do delineamento de linha de base múltipla, no total de 43 por cento e 38 por cento, respectivamente. As demais dissertações e teses (19 por cento) apresentaram os delineamentos A-B-A e múltiplas sondagens. Finalizando, os delineamentos intrassujeitos podem possibilitar suficiente demonstração do controle experimental e impacto das intervenções, e sua utilização em pesquisas sobre Educação Especial pode minimizar as lacunas no conhecimento desta temática.

Experimental single-subject research design constitutes an important methodology alternative for issues related to intervention research developed in Special Education. The objective of this study was to identify and characterize theses and dissertations that employed single-subject research design in the Graduate Program of Special Education at the Federal University of São Carlos (UFSCar), from the implementation of the referred program, in 1978, up to 2004. Initially, titles, abstracts, and other pre-text elements were scanned in theses and dissertations to identify the ones that employed single-subject research design. Next, information was collected about the characterization of the targeted public, the theme, and methodological procedures: type of design, dependent and independent variables, to be found in the introduction, method, and results of the selected theses and dissertations. The results showed that among the 21 theses and dissertations that employed single-subject design, most used A-B and multiple baseline designs, in a total of 43 percent and 38 percent, respectively. The other theses and dissertations (19 percent) used ABA and multiple probe designs. In conclusion, single-subject research design can effectively demonstrate experimental control and impact of interventions. Their use in Special Education research can minimize the gap in knowledge of this theme.

Proposta de Subespecialidades da Invexologia / A Proposal of Existential Invertology Subdisciplines / Propuesta de Subespecialidades de la Invexolog

A especialidade representa a subdivisão, com fins metodológicos, do objetode estudo de determinada ciência. Com o desenvolvimento, a especialidade deuma disciplina científica pode ganhar status de investigação próprio ou autonomiadisciplinar e ela mesma, então, ter suas subespecialidades – é o caso, aqui, daInvexologia. O presente artigo propõe 40 subespecialidades que compõema Invexologia, sendo esta especialidade da Conscienciologia. A proposição dassubespecialidades ocorreu de dois modos: intradisciplinar e interdisciplinar, deacordo com a origem do tema, respectivamente, na Invexologia em si ou emoutra especialidade. As subespecialidades propostas foram organizadas emquadro sinóptico com 5 ordens lógicas. A finalidade deste trabalho, por meio dadefinição das subespecialidades, é estimular o desenvolvimento das pesquisasem Invexologia e das atividades práticas a ela atreladas, ao modo das do Campusde Invexologia, auxiliando os invexólogos a identificarem com maior precisãoa especialidade invexológica de cada um(AU)

A subdiscipline is a subdivision, with methodological reasons, of an objectof study for a particular science. With its development, a scientific subdisciplinecan acquire status as a single field of investigation or with disciplinary autonomyand develop its own subspecialties, that is the case of Existential Invertology.The present article proposes 40 subdisciplines that make up ExistentialInvertology, a subdiscipline of Conscientiology. The proposition was expressedin two ways: intradisciplinary and interdisciplinary regarding the origin of thetheme, respectively, from Existential Invertology itself or another subdiscipline.The subdisciplines proposed were organized into a summary table with5 logical orders. The purpose of this work, by means of subdiscipline definitions,is to stimulate the development of researches on Existential Invertology as wellas practical activities related to it like those from the Existential InvertologyCampus, which help existential inverters to more precisely identify thesubdiscipline of each one(AU)

La especialidad representa una subdivisión, con fines metodológicos, delobjeto de estudio de determinada ciencia. Con el desarrollo, la especialidad deuna disciplina científica puede ganar status de investigación propia o autonomíadisciplinar y ella misma, entonces, tener sus subespecialidades – es el caso aquide la Invexología. El presente artículo propone 40 subespecialidades quecomponen la Invexología, siendo esta especialidad de la Concienciología. Laproposición de las subespecialidades ocurrió de dos modos: intradisciplinare interdisciplinar, de acuerdo con el origen del tema, respectivamente, en la Invexología en si o en otra especialidad. Las subespecialidadespropuestas fueron organizadas en un cuadro sinóptico con5 ordenes lógicas. La finalidad de este trabajo, por medio de ladefinición de las subespecialidades, es estimular el desarrollo delas investigaciones en Invexología y de las actividades prácticasvinculadas a ella, al modo de las del Campus de Invexología,auxiliando a los invexólogos a identificar con mayor precisión laespecialidad invexológica de cada uno(AU)

Aprendendo com as narrativas num estudo sobre reflexividade e articulação empreendedora / Learning with narratives in a study about reflectivity and entrepreneurial articulation

Este artigo apresenta a etapa fundamental e as conclusões de investigação previamente realizada. Chegou-se ao entendimento de que, por meio das narrativas (do ator central do caso estudado e de alguns dos seus principais interagentes) era possível aprender sobre as "experiências de articulação" dos mesmos. Mais que isso, as histórias também poderiam apoiar o aprofundamento ainda necessário (na investigação maior) das questões relacionadas a uma das indagações norteadoras da investigação:"quais são os interesses inerentes a esse tipo de articulação?" Ao observar a narrativa como fonte de aprendizado da experiência, foi possível aprender sobre o fenômeno investigado: a "articulação empreendedora de caráter reflexivo". Ao final, também é apresentada, como fruto da congregação das narrativas ao corpus linguístico constituído, uma tipologia dos principais interesses envolvidos nesse fenômeno.

This article presents the basic stage and main conclusions of an inquiry previously carried out. It was understood that through the narratives of the central actor and others (also important to the case) it was possible to learn about their 'articulation experiences'. Moreover, stories could also provide support for a necessary deepening (in a larger investigation) of one of the surveys major questions: 'which interests are inherent to this type of articulation?' On observing the narrative as a source of learning about the experience, it was possible to learn about the investigated phenomenon: the 'entrepreneurial articulation of reflective nature'. The article also presents, as the result of the congregation of narratives with a linguistic corpus, a typology of the main interests involved in this phenomenon.

Leitura crítica dos dados estatísticos em trabalhos científicos / Critical reading of the statistical data in scientific studies

JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS: A Estatística é ferramenta valorizada no testemunho da validade das conclusões dos trabalhos científicos. O objetivo dessa revisão foi apresentar alguns conceitos relacionados com os cálculos estatísticos que são fundamentais para a leitura e o pensamento críticos diante da literatura médica. CONTEÚDO: Em geral, os autores apresentam os resultados de seus estudos na forma de gráficos, quadros e tabelas com dados quantitativos, acompanhados de estatísticas descritivas (médias, desvios-padrão, medianas) e quase sempre mencionando os testes estatísticos realizados. Após revisão, em inúmeros desses estudos, será difícil encontrar valor atribuível ao teste estatístico. Assim, fica ao leitor a tarefa de avaliar a adequação das informações e buscar as evidências contrárias aos possíveis erros que poderiam ameaçar a validade das conclusões. CONCLUSÕES: Muitas vezes, pelo exame do desenho do estudo, observa-se o excessivo peso dado aos cálculos estatísticos como fatores definitivos, provas irrefutáveis, de conclusões discutíveis, quando não equivocadas.

BACKGROUND AND OBJECTIVES: Statistics are a valuable tool that validates the conclusions of scientific works. The objective of this review was to present some concepts related to statistic calculations that are fundamental for the critical reading and analysis of medical literature. CONTENTS: In general, authors present the results of their studies as charts, boxes, and tables with quantitative data, along with descriptive statistics (means, standard deviations, medians), and almost always mention the statistic tests used. After reviewing several studies, it was difficult to find the value attributed to the statistical test. Thus, it is up to the reader to evaluate the adequacy of the information, and to search for evidence that contradict possible mistakes that could threaten the validity of their conclusion. CONCLUSIONS: Examining the design of the studies one observes that, in many of them, excessive importance is given to statistical calculations as definitive factors, irrefutable evidence of arguable, or equivocal, conclusions.

JUSTIFICATIVA Y OBJETIVOS: La Estadística es la herramienta valorada como testimonio de la validez de las conclusiones de los trabajos científicos. El objetivo de esa revisión fue presentar algunos conceptos relacionados a los cálculos estadísticos que son fundamentales para la lectura y el pensamiento críticos frente a la literatura médica. CONTENIDO: En general los autores presentan los resultados de sus estudios en la forma de gráficos, cuadros y tablas con datos cuantitativos, acompañados de estadísticas descriptivas (promedios, desvíos estándar, medianas) y casi siempre mencionando los tests estadísticos realizados. Después de la revisión, en innumerables estudios, será difícil encontrar un valor atribuible al test estadístico. De esa forma le queda al lector la tarea de evaluar la adecuación de las informaciones y buscar las evidencias contrarias a los posibles errores que podrían amenazar la validez de las conclusiones. CONCLUSIONES: Muchas veces, por medio del examen del diseño del estudio, se observa el excesivo peso dado a los cálculos estadísticos como factores definitivos, pruebas irrefutables, de conclusiones discutibles, cuando no están equivocadas.