The Puerto Rico community engagement alliance (PR-CEAL) against COVID-19 disparities: outreach and research engagement efforts in disproportionately affected communities.

In September 2020, the National Institutes of Health acted in response to the COVID-19 pandemic, recognizing the critical need to combat misinformation, particularly in communities disproportionately affected by the crisis. The Community Engagement Alliance (CEAL) emerged as an initiative dedicated to fostering reliable, science-based information, diversity, and inclusion; aiming to implement effective strategies to mitigate the spread of COVID-19 nationwide. One of the teams participating in this initiative is Puerto Rico-CEAL (PR-CEAL). Our whose goal was to raise awareness about the coronavirus disease and advance research, mainly focusing on vulnerable and underserved populations. This concept paper seeks to outline PR-CEAL's infrastructure during its initial two cycles, providing insights into the research and community engagement activities designed to enhance prevention, counter misinformation, and foster awareness and uptake of COVID-19 vaccines. Ultimately, our objective is to reflect on the strengths and challenges encountered thus far as we endeavor to sustain this robust infrastructure, addressing ongoing public health issues with a forward-looking approach.

A Community-Based Participatory Approach in Applying the Sociocultural Resilience Model in U.S-Mexico Border Communities.

BACKGROUND: Behavioral models play a key role in identifying pathways to better health and provide a foundation for health promotion interventions. However, behavioral models based in epidemiological research may be limited in relevance and utility in practice. OBJECTIVES: We describe a participatory approach within a community-based participatory research partnership for integrating epidemiological and community perspectives into the application of the sociocultural resilience model (SRM). The SRM posits that cultural processes have a symbiotic relationship with health-promoting social processes, which contribute to the health advantages among Mexicanorigin and other Latinx populations. METHODS: Community action board members engaged with academic partners to interpret and apply the SRM to a community-clinical linkages intervention implemented in the context of three U.S.-Mexico border communities. In a two-day workshop, partners engaged in a series of iterative discussions to reach common definitions and measures for SRM constructs. RESULTS: Partners described daily cultural processes as the food they eat, how they communicate, and a collectivist approach to getting things done. For intervention activities, the partners opted for intergenerational storytelling, sharing of food, and artistic forms of expression. Partners included measures of cultural nuances such as border identity and the complexities that often arise from navigating bicultural norms. CONCLUSIONS: Collaborative approaches within community-based participatory research partnerships can facilitate the adaptation and measurement of conceptual health behavior models in community practice.

Changes in Cancer Screening Knowledge Among a Prospective Cohort of Spanish-Speaking Hispanic Community Outreach Event Participants in Florida and Puerto Rico.

The current study examined cancer prevention and early detection awareness (pre-workshop) and changes in knowledge (from pre- to post-workshop) among Hispanic/Latino (H/L) community members who participated in Spanish-language educational outreach events in Puerto Rico (PR) and Florida (FL). Spanish-language educational outreach events were comprised of an educational session lasting approximately 45-60 min and were delivered to groups in rural and urban community settings by a single trained community health educator (CHE). The research team assessed sociodemographic characteristics, personal and familial cancer health history, as well as awareness and knowledge (pre-test) of a range of cancer prevention and screening topics. Following the presentation, participants completed a post-test knowledge survey which also measured likelihood of engaging in cancer screening, cancer preventive behaviors, and cancer research as a result of information presented during the session. Change in the average knowledge score was evaluated using a paired samples t-test. Post-session likelihood of completing cancer screening and preventive behaviors and engaging in cancer research were examined using descriptive statistics and group/site comparisons. The percentage reporting awareness of screening procedures ranged from 33% (PSA test) to 79% (mammogram). H/L in PR reported higher percentage of stool blood test awareness when compared to H/L in FL (χ2(1)= 19.20, p<.001). The average knowledge score increased from 5.97 at pre-test to 7.09 at post-test (Cohen's d=0.69). The increase was significant across all participants (t(315)= 12.4, p<.001), as well as within the FL site (t(124)= 6.66, p<.001, d=0.59) and the PR site (t(190)=10.66, p<.001, d=0.77). Results from this study suggest that educational outreach events delivered to H/L community members by a CHE are valuable strategies to address challenges regarding cancer screening knowledge and engagement in multiple behaviors.

Práticas extensionistas sob a perspectiva teórica das universidades promotoras da saúde / Prácticas de extensión desde la perspectiva teórica de las universidades promotoras de salud / Extension practices from the theoretical perspective of health-promoting universities

Objetivo:analisar relações existentes entre proposta conceitual do movimento das Universidades Promotoras da Saúde e projetos de extensão de uma universidade, sob perspectiva de uma análise documental. Método:estudo de caso documental com análise qualitativa descritiva realizado com base nos documentos de registros extensionistas de uma universidade pública do estado do Rio de Janeiro. A análise deste estudo teve como aporte teórico a proposta conceitual do movimento das Universidades Promotoras da Saúde. Resultados:identificaram-se 11 projetos que atenderam aos critérios de inclusão e, foram distribuídos em cinco categorias. Conclusão:é necessário vincular a promoção da saúde ao projeto político pedagógico da Universidade, possibilitando a valorização das experiências formativas, no âmbito das histórias de vida dos sujeitos e das suas vivências comunitárias e no âmbito da política institucional. Entretanto, tais iniciativas ainda são escassas, gerando um hiato entre expectativa e realidade.

Objective:to analyze existing relationships between the conceptual proposal of the health promoting universities movement and university extension projects, from the perspective of a documental analysis. Method:documental case study with descriptive qualitative analysis based on records documents from a public university in the state of Rio de Janeiro. The analysis of this study had as theoretical contribution the conceptual proposal of the Health Promoting Universities movement. Results: 11projects thatmet the inclusion criteria were identified and distributed into five categories. Conclusion:it is necessary to link health promotion to the University's political pedagogical project, enabling the valorization of formative experiences, within the scope of the subjects' life stories, their community experiences and within the scope of institutional policy. However, such initiatives are still scarce, creating a gap between expectations and reality.

Objetivo:analizar relaciones existentes entre propuesta conceptual del movimiento Universidades Promotoras de Salud y los proyectos de extensión de una universidad, desde la perspectiva de un análisis documental. Método:estudio de caso documental con análisis cualitativo descriptivo basado en registros extensión de una universidad pública del estado de Río de Janeiro. El análisis de este estudio tuvo como soporte teórico del movimiento de Universidades Promotoras de Salud. Resultados:se identificaron once proyectos que cumplieron con los criterios de inclusión y se distribuyeron en cinco categorías. Conclusión:es necesario vincular la promoción de la salud al proyecto político pedagógico de la Universidad, posibilitando la valorización de las experiencias formativas, en el ámbito de las historias de vida de los sujetos y de sus experiencias comunitarias y en elámbito de la política institucional. Sin embargo, tales iniciativas aún son escasas, creando una brecha entre las expectativas y la realidad.

Práticas avançadas de enfermagem em cuidados paliativos na comunidade compassiva de favela: relato de experiência / Advanced practice nursing in palliative care within the compassionate favela community: an experience report

OBJETIVO: descrever a prática avançada do enfermeiro em cuidados paliativos que atua com a equipe Interdisciplinar em um projeto de extensão universitária nas favelas da Rocinha e Vidigal no Rio de Janeiro, Brasil. MÉTODO: Trata-se de um estudo descritivo do tipo relato de experiência, sobre a aplicabilidade de práticas avançadas de enfermagem, no contexto de cuidados paliativos em comunidades vulneráveis, Rocinha e Vidigal, 2019 e 2020. RESULTADOS: Enfermeiros líderes, por meio da micropolítica, buscam o alívio do sofrimento humano, mediante o controle de sinais e sintomas físicos, psicossociais e espirituais, através de raciocínio clínico, habilidade de resolução de problemas por intermédio da consulta de enfermagem e articulação junto a equipe interdisciplinar. CONCLUSÃO: A abordagem de cuidados paliativos sob a ótica do projeto de comunidade compassiva tem mostrado uma forte prática da autonomia do enfermeiro, assim como proporciona visibilidade para a vulnerabilidade social e fortalecimento da prática avançada do enfermeiro no Brasil.

OBJECTIVE: to describe the advanced practice of nurses in palliative care who work with the Interdisciplinary team in a university extension project in the favelas of Rocinha and Vidigal in Rio de Janeiro, Brazil. METHOD: This descriptive research shows an experience report on the applicability of advanced practice nursing in palliative care in vulnerable communities, Rocinha and Vidigal, 2019 and 2020. RESULTS: Through micropolitics, leading nurses seek to relieve human suffering by controlling physical, psychosocial, and spiritual signs and symptoms through clinical reasoning, problem-solving skills in nursing appointments, and articulation with the interdisciplinary team. CONCLUSION: From the perspective of the compassionate community project, the palliative care approach has shown a strong practice of nurse autonomy, provided visibility for social vulnerability, and strengthened the advanced practice of nurses in Brazil.

Educação popular em saúde bucal e integração ensino-serviço-comunidade no contexto da Atenção Primária à Saúde: um relato de experiência / Popular education in oral health and teaching-service-community integration in the context of Primary Health Care: an experience report

A prática predominantemente individual, curativa e de caráter liberal alicerçou, por muitos anos, a Odontologia, afastando-se de aspectos fundamentais de promoção da saúde e do atendimento humanizado. Nesta perspectiva, no cotidiano dos serviços em saúde bucal, ainda é possível perceber abordagens e ações fragmentadas, que prejudicam a prática de humanização e integralização do SUS e o processo de Educação Popular em Saúde. Dessa forma, a promoção da saúde evidenciada pela educação em saúde se torna uma ferramenta essencial, a qual promove a integração do ensino-serviço-comunidade. O objetivo do estudo é descrever um relato de experiência de graduandos em Odontologia da Universidade Federal de Juiz de Fora, desenvolvido por meio de ações de educação em saúde bucal para a população infantil e seus respectivos cuidadores assistidos pela Atenção Primária à Saúde do município de Juiz de Fora, com base nos preceitos de Educação Popular em Saúde, no período de março a setembro de 2022. Além disso, busca realizar uma reflexão crítica sobre a importância da integração ensino-serviço-comunidade. Para isso, foi elaborado um cronograma de visitas, seguido pelo planejamento das ações e o desenvolvimento das atividades educativas em saúde bucal, que incluíram estudos prévios do território, capacitação de funcionárias, além de palestras, atividades, jogos, teatros e cartilhas educativas sobre saúde bucal, utilizando-se de linguagem adequada de acordo com a população-alvo. Conclui-se que a integração ensino-serviço-comunidade representa uma estratégia relevante, ao articular a formação profissional e o serviço de atenção à saúde ofertado no SUS. Além disso, ações de educação em saúde em consonância com os ideais de humanização do SUS favorecem a autonomia dos indivíduos, de modo que devem ser estimuladas.

For many years, dentistry was based on predominantly individual, curative and liberal practices, moving away from the fundamental aspects of health promotion and humanized care. From this perspective, in the daily routine of oral health services, it is still possible to see fragmented approaches and actions, which hinder the practice of humanization and integralization of the SUS and the process of Popular Health Education. In this way, health promotion, as evidenced by health education, becomes an essential tool, which promotes the integration of teaching-service-community. The aim of the study is to describe an experience report of undergraduate students in Dentistry at the Federal University of Juiz de Fora, developed through oral health education actions for the child population and their respective caregivers assisted by Primary Health Care in the municipality of Juiz de Fora, based on the precepts of Popular Education in Health, from March to September 2022. It also seeks to critically reflect on the importance of teaching-service-community integration. To this end, a schedule of visits was drawn up, followed by action planning and the development of oral health education activities, which included previous studies of the area, training of staff, as well as lectures, activities, games, plays and educational booklets on oral health, using appropriate language according to the target population. The conclusion is that teaching-service-community integration is an important strategy for linking professional training and the health care services offered by the SUS. In addition, health education actions in line with the humanization ideals of the SUS favour the autonomy of individuals and should therefore be encouraged.

Learning from the universal, proactive outreach of the Brazilian Community Health Worker model: impact of a Community Health and Wellbeing Worker initiative on vaccination, cancer screening and NHS health check uptake in a deprived community in the UK.

BACKGROUND: Delays in preventative service uptake are increasing in the UK. Universal, comprehensive monthly outreach by Community Health and Wellbeing Workers (CHW), who are integrated at the GP practice and local authority, offer a promising alternative to general public health campaigns as it personalises health promotion and prevention of disease holistically at the household level. We sought to test the ability of this model, which is based on the Brazilian Family Health Strategy, to increase prevention uptake in the UK. METHODS: Analysis of primary care patient records for 662 households that were allocated to five CHWWs from July 2021. Primary outcome was the Composite Referral Completion Indicator (CRCI), a measure of how many health promotion activities were received by members of a household relative to the ones that they were eligible for during the period July 2021-April 2022. The CRCI was compared between the intervention group (those who had received at least one visit) and the control group (allocated households that were yet to receive a visit). A secondary outcome was the number of GP visits in the intervention and control groups during the study period and compared to a year prior. RESULTS: Intervention and control groups were largely comparable in terms of household occupancy and service eligibilities. A total of 2251 patients in 662 corresponding households were allocated to 5 CHWs and 160 households had received at least one visit during the intervention period. The remaining households were included in the control group. Overall service uptake was 40% higher in the intervention group compared to control group (CRCI: 0.21 ± 0.15 and 0.15 ± 0.19 respectively). Likelihood of immunisation uptake specifically was 47% higher and cancer screening and NHS Health Checks was 82% higher. The average number of GP consultations per household decreased by 7.4% in the intervention group over the first 10 months of the pilot compared to the 10 months preceding its start, compared with a 0.6% decrease in the control group. CONCLUSIONS: Despite the short study period these are promising findings in this deprived, traditionally hard to reach community and demonstrates potential for the Brazilian community health worker model to be impactful in the UK. Further analysis is needed to examine if this approach can reduce health inequalities and increase cost effectiveness of health promotion approaches.

Mídias sociais como ferramentas para a extensão remota: um relato de experiência de uma liga acadêmica de enfermagem / Social media as tools for remote extension: an experience reportof an academic nursing league / Las redes sociales como herramientas de extensión a distancia: relato de experiencia de uma liga académica de enfermería

O Coronavírus da Síndrome Respiratória Aguda Grave 2 (SARS-CoV-2), causador da pandemia de COVID-19, tem causado problemas mundiais para além da doença, como na Educação, que, na impossibilidade da promoção de encontros presenciais, precisou encontrar formas de oportunizar a continuidade dos processos de ensino-aprendizagem. Desse modo, a Liga de Enfermagem em Saúde da Família, considerando o cenário pandêmico e a necessidade de seguir com as atividades, teve que se adequar ao formato remoto e usar da sua criatividade para transpor as barreiras físicas da sala de aula.Objetivo:Relatar as ações extensionistas desenvolvidas virtualmente pela Liga de Enfermagem em Saúde da Família, demonstrando sua importância para a formação acadêmica em Enfermagem.Metodologia:Trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência,sobre atividades desenvolvidas por acadêmicos de Enfermagem na Liga de Enfermagem em Saúde da Família vinculada ao Curso de Enfermagem da Universidade Estadual Vale do Acaraú, Sobral, Ceará.Resultados:A extensão foi desempenhada de forma onlinepor meio do Instagrame Youtube, com a criação de vídeos, imagens educativas e eventos com temas atuais e relevantes para a promoção da saúde, considerando a realidade sanitária, divididos em eixos: cooperação social, integração interprofissional, acadêmica e comunitária, politização acadêmica, datas comemorativas e vacinação.Conclusões:Esse relato reforça a interação universidade-sociedade frente a momentos de reestruturação, e a relevância das Ligas como estratégias extracurriculares de ensino, integrando-se à pesquisa e à extensão (AU).

The Coronavirus (SARS-CoV-2) of Severe Acute Respiratory Syndrome, which caused the COVID-19 pandemic, has been causing worldwide problems beyond the disease itself, for instance in Education, which became unable to provide face-to-face meetings, it had tofind ways to make possible to continue the teaching-learning processes. Considering the pandemic scenario and the need to continue their activities, the members of Academic Nursing League in Family Healthhad to adapt to a remote format and use their creativity to bridge the physical barriers of a classroom. Objective:To report academic extension actions developed virtually by members of the Nursing League in Family Health, demonstrating its importance for college education in nursing.Methodology:This is a descriptive study, an experience report developed from the activities performed by members of theAcademic Nursing League in Family Health, bounded to the Nursing College of Vale do Acaraú State University, in Sobral city, Ceará state.Results:Extension actions were performed using Instagramand Youtubeplatforms, by creating videos, educational images, and events approaching current and relevant topics for health promotion. Taking into consideration the sanitary reality of the population, topics werecategorized in the following groups: social cooperation; professional, academic, and community integration; academic politization; special dates; and vaccination.Conclusions:This report reinforces the university-society interaction facing restructuring moments and the relevance of academic leagues as an extracurricular strategy of teaching, integrating it to research and extension actions (AU).

El Síndrome Respiratorio Agudo Severo Coronavirus 2 (SARSCoV-2), provocador de la pandemia del COVID-19, ha ocasionado a nivel mundial problemas más allá de la enfermedad, como por ejemplo en la Educación, que, ante la imposibilidad de ofrecer citas presenciales, ha necesitado encontrar formas de generar oportunidades para la continuidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje. De esa forma, la Liga de Enfermería en Salud de la Familia, considerando el escenario de la pandemia y la necesidadde seguir con las actividades, ha tenido que adaptarse al formato remoto y a echar creatividad para rebasar las barreras físicas del aula. Objetivo:Informar las acciones de extensión desarrolladas virtualmente por la Liga de Enfermería en Salud de la Familia, demostrando su relevancia para la formación académica en el curso de Enfermería. Metodología: Se trata de un estudio descriptivo, del tipo relato de experiencia, desarrollado a partir de las actividades de los estudiantes de Enfermería de la Liga de Enfermería en Salud de la Familia vinculada al Curso de Enfermería de la Universidad Estatal Vale do Acaraú, Sobral, Ceará. Resultados: Se ha realizado la extensión en línea a través de Instagramy Youtube, con la creación de videos, imágenes educativas y eventos con temas actuales y relevantes para la promoción de la salud, considerando la realidad de la salud, divididos en ejes: cooperación social, interprofesional, académica e integración comunitaria, politización académica, fechas conmemorativas y vacunación.Conclusiones: Este informe refuerza la interacción universidad-sociedad frente a momentos de reestructuración, y la relevancia de lasLigas como estrategias de enseñanza extracurricular, integrándose con la investigación y la extensión (AU).

Trabalho remoto e uso de redes sociais como instrumentos de extensão e aprendizagem durante a pandemia de COVID-19 / Remote work and the use of social networks as extension and learning tools during the COVID-19 pandemic

Objetivo: Descrever a experiência do uso de redes sociais como instrumentos em ações de educação em saúde, promoção e prevenção durante a pandemia de COVID-19. Metodologia: Trata-se de um estudo descritivo realizado no projeto de extensão "Sustentabilidade do PET-SAÚDE Interprofissionalidade" dando continuidade às ações interventivas do curso de Odontologia da Universidade Federal de Juiz de Fora, campus Governador Valadares-MG, que realizou ações de promoção de saúde em atenção primária entre abril de 2020 e junho de 2021. O projeto teve a participação de 4 discentes e 2 docentes do curso de Odontologia da UFJF/GV com parceria da Secretaria Municipal de Saúde de Governador Valadares-MG. As ações foram desenvolvidas pelos discentes, os quais dividiram o processo em nove etapas. As atividades foram veiculadas pelas redes sociais sob o título "Vida Saudável e Autocuidado: PET-Saúde Interprofissionalidade UFJF/GV". Resultados: Foram realizadas 37 postagens com abordagem de 33 assuntos, alguns temas foram divididos entre partes 1 e 2, para melhor enfoque das comunicações. Obtivemos na rede social Instagram um total de 175 seguidores que acompanhavam as publicações feitas semanalmente. Os materiais produzidos também foram postados em formato de vídeo no Youtube e compartilhados no Facebook, visando aumentar a interação com os seguidores, somando 642 visualizações. As postagens atingiram o total de 1510 curtidas nas páginas do projeto. Conclusão: As redes sociais demostraram ser inovadoras na disseminação de informação para a população, alcançando a troca de saberes, no processo ensino-aprendizagem em tempos de pandemia, possibilitando o desenvolvimento de competências necessárias para a formação profissional.(AU)

Objective: To describe the experience of using social networks as instruments in health education, promotion and prevention actions during the COVID-19 pandemic. Methodology: This is a descriptive study carried out in the extension project "Sustainability of PET-SAÚDE Interprofissionalidade", continuing the interventional actions of the Dentistry course at the Federal University of Juiz de Fora, Governador Valadares-MG campus, which carried out actions to promote health in primary care between April 2020 and June 2021. The project had the participation of 4 students and 2 professors from the UFJF/GV Dentistry course in partnership with the Municipal Health Department of Governador Valadares-MG. The actions were developed by the students, who divided the process into nine stages. The activities were broadcast on social networks under the title "Healthy Life and Self-Care: PET-Saúde Interprofissionalidade UFJF/GV". Results: 37 posts were made covering 33 subjects, some themes were divided into parts 1 and 2, for a better focus on communications. We obtained a total of 175 followers on the Instagram social network that followed the publications made weekly. The materials produced were also posted in video format on Youtube and shared on Facebook, aiming to increase interaction with followers, totaling 642 views. Posts reached a total of 1510 likes on the project pages. Conclusion: Social networks proved to be innovative in disseminating information to the population, achieving the exchange of knowledge in the teaching-learning process in times of pandemic, enabling the development of skills necessary for professional training. (AU)

Educação alimentar e nutricional em casa: a experiência do ensino remoto na escola pública em município paraibano / Food and nutrition education at home: the experience of carrying out activities in the remote teaching in public school in paraiban municipality / Educación alimentaria y nutricional en casa: la experiencia de realizar actividades en el modelo a distancia en la escuela pública del municipio paraibán

Introdução:Às medidas de segurança da COVID-19 direcionaram a adoção do modelo remoto de ensino, inclusive para ações de extensão universitária realizadas no ambiente escolar. A extensão contribui para a promoção da saúde ao abordar temas como a Educação Alimentar eNutricional. Objetivo:O objetivo deste trabalho é relatar a experiência da extensão universitária e a adaptação de ações de Educação Alimentar e Nutricional ao modelo remoto, com escolares de ensino fundamental do interior da Paraíba em 2020. Metodologia:O projeto "#Tecnologias da Informação e da Comunicação: Educação Alimentar e Nutricional em Casa" foi realizado com escolares do ensino infantil ao 5º ano de uma escola pública de Cuité, Paraíba. Utilizou-se o whatsapp como ferramenta para as atividadesbaseadas no incentivo a brincadeiras com movimentação física, o desenvolvimento cognitivo, os vínculos intergeracionais e a alimentação de baixo custo. Foram desenvolvidas 12 ações, adaptadas à idade escolar e de fácil execução no domicílio, através de vídeos explicativos, plataforma de jogos e atividades impressas. Resultados:Observou-se os desafios: desigualdade no acesso à internet, fragilidade na manutenção do vínculo entre a equipe universitária com a comunidade escolar, sobrecarga dos professores e diversos contextos no ambiente familiar como, por exemplo, a vulnerabilidade social e violência doméstica. Conclusão:Contudo, é possível a realização da extensão universitária no modelo remoto a partir da diversificação de estratégias e ferramentas digitais, apesar dos desafios enfrentados para manter o vínculo entre equipe universitária-comunidade escolar (AU).

Introduction:Security measures against COVID-19 led to the adoption of a remote teaching model, including university extension actions carried out in the school environment. The extension contributes to health promotion by addressing topics such as Food and Nutrition Education. Objective:This study aims to report the experience of a university extension and the adaptation of Food and Nutrition Education actions to the remote model applied to elementary school students from the interior of Paraíba in 2020. Methodology:The "#Information and Communication Technologies: Food and Nutrition Education at Home" project was carried out among elementary school students in the fifth grade of a public school in Cuité, Paraíba. Whatsapp was used as a tool for activities that involved encouraging play with physical movement, cognitive development, intergenerational bonds, and low-cost food. Twelve actions were developed and were adapted for school-age students. They were made easy to perform at home through explanatory videos, game platforms, and printed activities.Results:Challenges were observed in terms of unequal internet access, weakness in maintaining the connection betweenthe university team and the school community, overload of teachers, and different contexts in the family environment such as social vulnerability and domestic violence. Conclusions:Despite the challenges faced in maintaining the connection in the university­school community team, it is possible to carry out university extensions in the remote model based on the diversification of digital strategies and tools (AU).

ntroducción:Las medidas de seguridad del COVID-19 orientaron la adopción del modelo de enseñanza a distancia, incluso para acciones de extensión universitaria realizadas en el ámbito escolar. La extensión contribuye a la promoción de la salud al abordar temas como laEducación Alimentaria y Nutricional. Objetivo:El objetivo de este trabajo es relatar la experiencia de extensión universitaria y la adaptación de las acciones de la Educación Alimentaria y Nutricional al modelo a distancia, con estudiantes de enseñanza básica del interior de Paraíba en 2020.Metodología:El proyecto "#Tecnologías de la Información y la Comunicación: Educación Alimentaria y Nutricional en Casa" fue realizado con alumnos de jardín de infantes a 5o grado de una escuela pública de Cuité, Paraíba. Se utilizó WhatsApp como herramienta para realizar actividades basadas en fomentar el juego con el movimiento físico, el desarrollo cognitivo, los vínculos intergeneracionales y la comida a bajo costo. Se desarrollaron 12 acciones, adaptadas a la edadescolar y fáciles de realizar en casa, através de videos explicativos, una plataforma de juegos y actividades impresas. Resultados:Se observaron desafíos: desigualdad en el acceso a internet, fragilidad en el mantenimiento del vínculo entre el equipo universitario y la comunidad escolar, sobrecarga de docentes y diversos contextos en el entorno familiar, como vulnerabilidad social y violencia intrafamiliar. Conclusiones:Sin embargo, es posible realizar la extensión universitaria en el modelo a distancia a partir de la diversificación de estrategias y herramientas digitales, a pesar de los desafíos que se enfrentan para mantener el vínculo entre el equipo universitario y la comunidad escolar (AU).

Contribuições da Liga Acadêmica de Cariologia para a formação dos estudantes e para a comunidade: relato de experiência / Aportes de la Liga Académica de Cariología a la formación de estudiantes y de la comunidad: relato de experiencia / Contributions of the Academic League of Cariology to students and community education: experience report

Este trabalho tem o objetivo de relatar a experiência de acadêmicos de Odontologia nas atividades desenvolvidas pela Liga Acadêmica de Cariologia (LAC) da Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC) nos anos de 2021 e 2022. A LAC teve início em maio de 2021 em formato online, via Google Meet, em virtude da pandemia de COVID-19. Os encontros foram realizados semanalmente, contemplando atividades de ensino, extensão e pesquisa. Nas atividades de ensino foram discutidos capítulos de livros, artigos científicos ecasos clínicos relacionados à cárie dentária e outras desordens dos tecidos mineralizados dos dentes, como erosão e outras lesões não cariosas. Como extensão, foram desenvolvidas ações com orientações de saúde bucal para crianças e adolescentes, buscando sempre a prevenção. Também foram realizadas palestras abertas ao público, sobre temas relacionados à Cariologia, e criada uma conta no instagram "@ligacariologiaunisc", que publica conteúdos educativos, embasados nas leituras realizadas nas atividades da LAC. Na pesquisa, os acadêmicos envolvidos buscaram evidências científicas em relação aos temas abordados. Os acadêmicos também foram estimulados a participar de eventos científicos, apresentando trabalhos. Dessa forma, considera-se que a atuação dos acadêmicos em diferentes cenários, a partir de um aprofundamento teórico, contribui para a formação acadêmica mais próxima da realidade do mundo do trabalho. Além disso, ao integrar os eixos ensino, pesquisa e extensão, as atividades realizadas pela LAC agregaram conhecimento para outros professores, estudantes e cirurgiões-dentistas interessados na área de Cariologia, e beneficiaram a comunidade contemplada com as ações de extensão (AU).

Este trabajo tiene como objetivo relatar la experiencia de estudiantes de Odontología en las actividades desarrolladas por la Liga Académica de Cariología (LAC) de la Universidad de Santa Cruz do Sul (UNISC) en los años 2021 y 2022. La LAC comenzó en mayo de 2021 de formato online, a través de Google Meet, debido a la pandemia de COVID-19. Las reuniones se realizaron semanalmente, abarcando actividades de docencia, extensión e investigación. En las actividades docentes se discutieron capítulos de libros, artículos científicos y casos clínicos relacionados con la caries y otros trastornos de los tejidos mineralizados de los dientes, como la erosión y otras lesiones no cariosas. Como extensión, se desarrollaron acciones con lineamientos de salud bucal para niños y adolescentes, buscando siempre la prevención. También se realizaron conferencias abiertas al público sobre temas relacionados con la Cariología y se creó una cuenta de Instagram "@ligacariologiaunisc", que publica contenidos educativos, basados en lecturas realizadas durante las actividades de LAC. En la investigación, los académicos involucrados buscaron evidencia científica en relación con los temas tratados. También se animó a los académicos a participar en eventos científicos, presentando trabajos.De esta manera, se considera que el desempeño de los académicos en diferentes escenarios, a partir de una profundización teórica, contribuye a una formación académica más cercana a la realidad del mundo del trabajo. Además, al integrar ejes de docencia, investigación y extensión, las actividades realizadas por LAC sumaron conocimientos a otros docentes, estudiantes y cirujanos dentistas interesados en el área de Cariología, y beneficiaron a la comunidad cubierta por las acciones de extensión (AU).

The objective of this work is to report the experience of dental students with the activities developed by the Academic League of Cariology (ALC) of the University of Santa Cruz do Sul (UNISC) in 2021 and 2022. The ALC began in May 2021 in online format via Google Meet due to the COVID-19 pandemic. Meetings were held weekly and included teaching, outreach, and research activities. In teaching, book chapters, scientific articles, and clinical cases related to caries and other disorders of the mineralized tissues of teeth, such as erosion and other non-carious lesions, were discussed. In outreach, interventions with guidelines for oral health of children and adolescents were developed, always with prevention in mind. Public lectures on cariology topics were also given and the Instagram account "@ligacariologiaunisc" was created to post educational content based on readings during ALC activities. In research, the participating students sought scientific evidence for the topics covered. Students were also encouraged to participate in scientific events and present their work. In this way, it is assumed that the performance of students in different scenarios, based on a theoretical deepening, contributes to an academic training that is closer to the real world. In addition, through the integration of teaching, research, and outreach, the activities carried out by ALC have provided knowledge to other professors, students and dentists interested in the field of cariology and have benefited the community through outreach activities (AU).

Projetos de extensão universitária e experiências de lazer para pessoas idosas nas universidades públicas brasileiras: um panorama atual / Leisure practices for the elderly in brazilian public universities: a current panorama

O objetivo foi investigar as experiências de lazer ofertadas às pessoas idosas nos projetos e programas existentes nas universidades públicas brasileiras. Realizou-se uma pesquisa exploratória e descritiva. O universo do estudo foi composto por 113 universidades públicas brasileiras, os dados foram coletados por meio de instrumento online com uma amostra de 54 coordenadores. Os programas e projetos ofertam atividades de lazer de acordo com as condições de espaço, material e pessoal. Nem todas as regiões possuem programas bem estruturados. Há carência de recursos, materiais em boa parte deles; faltam estruturas construídas e locais para a realização das atividades. A oferta de atividades de lazer para pessoas idosas nas universidades públicas brasileiras ainda é um campo em expansão. A maior parte dos programas surge por meio da extensão universitária e tem sido ela, uma das mantenedoras da continuidade dos mesmos.

The objective was to investigate the experienses of leisure practices offered to the elderly in existing projects and programs in Brazilian public universities. An exploratory and descriptive research was carried out. The study universe consisted of 113 Brazilian public universities, data were collected through an online instrument with a sample of 54 coordinators. The programs and projects offer leisure activities according to the conditions of space, material and personnel. Not all regions have wellstructured programs. There is a lack of resources, materials in most of them; there is a lack of built structures and places to carry out activities. The provision of leisure activities for the elderly in Brazilian public universities is still an expanding field. Most of the programs arise through university extension and it has been one of the maintainers of their continuity.

Adaptação acadêmica em universitários / Academic adaptation in university students / Adaptación académica en estudiantes universitários

O objetivo do estudo foi investigar o impacto das variáveis habilidades sociais, resolução de problemas sociais, automonitoria, autoeficácia e coping na adaptação acadêmica em estudantes de instituições de ensino superior públicas e privadas. Participaram 637 estudantes de ambos os sexos, sendo 36,5% (115) homens de instituições públicas e 22,3% (72) de instituições privadas, com idade variando entre 18 e 38 anos (M=24,7; DP=6,3), de diferentes graduações. Foram utilizados o Inventário de Resolução de Problemas Sociais, o Inventário de Habilidades Sociais, a Escala de Automonitoria, a Escala de Autoeficácia Acadêmica de Estudantes do Ensino Superior, o Inventário de Estratégias de Coping e o Questionário de Vivências Acadêmicas-reduzido. A autoeficácia na gestão acadêmica (40,9%) e a autoafirmação na expressão de afeto positivo (13,7%) apresentaram maior impacto para os estudantes de instituições públicas e privadas, podendo contribuir com possíveis intervenções no processo de adaptação ao ensino superior. Pesquisas prospectivas podem investigar questões relacionadas a dados sociodemográficos.(AU)

The aim of the study was to investigate the impact of the variables Social Skills, Resolution of Social Problems, Self-monitoring, Self-efficacy and Coping on Academic Adaptation in students from public and private higher education institutions. 637 students of both sexes participated, being 36.5% (115) men from public institutions and 22.3% (72) from private institutions, aged between 18 to 38 years (M = 24.7; SD = 6.3), of different grades. The Social Problem Solving Inventory, the Social Skills Inventory, the Self-Monitring Scale, the Higher Education Students' Academic Self-Efficacy Scale, the Coping Strategies Inventory and the Academic Experiences-Reduced Questionnaire were used. Self-efficacy in Academic Management (40.9%) and Self-affirmation in the Expression of Positive Affection (13.7%) had a greater impact on students from public and private institutions, which may contribute to possible interventions in the process of adapting to Higher Education. Prospective research can investigate issues related to sociodemographic data.(AU)

El objetivo del estudio fue investigar el impacto de las variables Habilidades sociales, Resolución de problemas sociales, Autocontrol, Autoeficacia y Afrontamiento en la adaptación académica en estudiantes de instituciones de educación superior públicas y privadas. Participaron 637 estudiantes de ambos sexos, siendo 36,5% (115) hombres de instituciones públicas y 22,3% (72) de instituciones privadas, con edades entre 18 y 38 años (M = 24,7; SD = 6,3), de diferentes grados. Se utilizaron el Inventario de Resolución de Problemas Sociales, el Inventario de Habilidades Sociales, la Escala de Autocontrol, la Escala de Autoeficacia Académica de los Estudiantes de Educación Superior, el Inventario de Estrategias de Afrontamiento y el Cuestionario de Experiencias Académicas Reducidas. La Autoeficacia en la Gestión Académica (40,9%) y la Autoafirmación en la Expresión de Afecto Positivo (13,7%) tuvieron un mayor impacto en los estudiantes de instituciones públicas y privadas, lo que puede contribuir a posibles intervenciones en el proceso de adaptación a la Educación Superior. La investigación prospectiva puede investigar cuestiones relacionadas con los datos sociodemográficos.(AU)

Geração de renda para população em situação de rua: relato de experiência / Income generation for homeless people: an experience report / Generación de ingresos para la población en situación de calle: reporte de experiencia

Uma das demandas centrais das pessoas em situação de rua é a dificuldade de acesso a trabalho e renda, o que tanto pode levá-las a essa circunstância como dificultar sua saída das ruas. Nessa direção, em parceria com o Movimento Nacional da População em Situação de Rua em Natal, Rio Grande do Norte (MNPR/RN), Brasil, realizamos projeto de extensão com os objetivos de fortalecer as ações de geração de renda para os militantes do referido movimento e para o movimento em si e de promover a organização coletiva e política dos militantes do MNPR/RN em torno da pauta trabalho. Baseamo-nos na Economia Solidária para elaborar ações de geração de renda e fortalecimento político, e na Psicologia Social do Trabalho para informar sobre as intervenções realizadas pela equipe extensionista. Como estratégia de ação, foram realizados cinco bazares solidários em 2019, os quais envolveram militantes do MNPR/RN e extensionistas em reuniões preparatórias, arrecadação de materiais e efetivação dos bazares. Avaliou-se que os bazares foram uma ótima estratégia para a arrecadação de fundos para o movimento e a geração de renda imediata para os militantes envolvidos, mas que não garantiram a médio e longo prazo a renda dessas pessoas. Também possibilitaram o fortalecimento da autonomia, da participação ativa como trabalhadores e trabalhadoras e do aprendizado mútuo sobre princípios da Economia Solidária.(AU)

One of the main demands of people living on the streets is the difficulty in accessing work and income, which can either lead them to this circumstance or make it difficult for them to leave the streets. In this direction, in partnership with the National Movement of Homeless Population in Natal, in the state of Rio Grande do Norte (Movimento Nacional População de Rua - MNPR/RN), we carried out an extension project with the objectives of strengthening the actions to generate income for the militants of the referred movement and for the movement itself and to promote the collective and political organization of the MNPR/RN militants around the work agenda. We start with the Solidarity Economy for the elaboration of actions to generate income and political strengthening, and from the Social Psychology of Work to inform about the interventions carried out by the extension team. As an action strategy, five solidarity bazaars were held in 2019, involving MNPR/RN militants and extension workers in preparatory meetings, collection of materials, and holding the bazaars. The bazaars were considered an excellent strategy for raising funds for the movement and generating immediate income for the activists involved, but that they could not guarantee the income of these people in the medium and long term. It also allowed for the strengthening of autonomy, active participation as a female or male worker, and mutual learning on the principles of Solidarity Economy.(AU)

Una de las principales demandas de las personas en situación de calle es la dificultad para acceder al trabajo y a los ingresos, lo que puede llevarlos a esta situación o dificultarles su salida de la calle. En este sentido, en colaboración con el Movimiento Nacional de Población en Situación de Calle en Natal/RN (MNPR/RN), realizamos un proyecto de extensión con los objetivos de fortalecer las acciones de generación de ingresos para los activistas del referido movimiento y para el movimiento en sí y de promover la organización colectiva y política de los activistas del MNPR/RN en torno a las normas del trabajo. Partimos de la economía solidaria para desarrollar acciones de generación de ingresos y de fortalecimiento político, y desde la Psicología Social del Trabajo para informar de las intervenciones que realiza el equipo de extensión. Como estrategia de acción, en el 2019 se realizaron cinco ferias solidarias, en las cuales participaron activistas y grupos de extensión del MNPR/RN en reuniones preparatorias, recolección de materiales y realización de las ferias. Se consideró que las ferias son una excelente estrategia para recaudar fondos para el movimiento y generar ingresos inmediatos para los activistas involucrados, pero no pueden garantizar los ingresos de estas personas a mediano y largo plazo. También permiten fortalecer la autonomía, la participación activa como trabajador y trabajadora, y el aprendizaje mutuo sobre los principios de la economía solidaria.(AU)

Educação em saúde nas mídias sociais sobre cuidados domiciliares com recém-nascidos na pandemia da COVID-19 / Educación en salud en redes sociales sobre cuidados domiciliarios del neonato en pandemia del COVID-19 / Health education on social media about home care with newborns In the COVID-19 pandemic

Objetivo: descrever a experiência de educação em saúde nas mídias sociais sobre cuidados domiciliares com recém-nascidos no contexto da pandemia da COVID-19. Método: relato de experiência sistematizadoem cinco tempos conforme Holliday (ponto de partida, perguntas iniciais, recuperação do processo vivido, reflexão de fundo, pontos de chegada) sobre a atuação de projeto de extensão universitária em mídias sociais, frente ao distanciamento social na pandemia, referente ao período de junho/2020 a agosto/2021. O projeto apoia-se na educação problematizadora freiriana, tendo como público-alvo gestantes, puérperas e familiares. Resultados:criou-se uma página na rede social Instagrame um canal no Youtube, culminando na adaptação do projeto ao meio virtual, melhor formação acadêmica das extensionistas e idealização de pesquisas científicas. Conclusão: a educação em saúde por meio das mídias sociais foi uma estratégia eficiente e de baixo custo, cujas implicações podem ter impactos significativos no cuidado do recém-nascido no processo de alta da maternidade.

Objective: to describe the experience of health education in social media about home care for newborns in COVID-19 pandemic. Method: experience report systematized in five stages according to Holliday (starting point, initial questions, recovery of the process experienced, background reflection, arrival points) on the performance of a university extension project in social media, facing the social distancing in the pandemic, referring to June/2020 to August/2021. The project is based on problem-solving education from Freire, having as its target audience pregnant women, postpartum women and family members. Results: a page was reated on the social network Instagram and a channel on Youtube, culminating in the adaptation of the project to the virtual environment, better academic training for extension workers and idealization of scientific research. Conclusion: health education through social media was an efficient and low-cost strategy, whose implications can have significant impacts on newborn care during the maternity discharge process.

Objetivo: describir la experiencia de educación en salud en redes sociales sobre cuidados domiciliarios con recién nacidos en la pandemia COVID-19. Método: relato de experiencia sistematizado en cinco etapas según Holliday (punto de partida, preguntas iniciales, recuperación del proceso vivido, reflexión de fondo, puntos de llegada) sobre la realización de un proyecto de extensión universitaria en redes sociales, frente el distanciamiento social en la pandemia, entre junio/2020 a agosto/2021. El proyecto se basa en la educación resolutiva de Freire, teniendo como público mujeres embarazadas, puérperas y familiares. Resultados: se creó una página en Instagramy un canal YouTube, culminando con la adaptación del proyecto al entorno virtual, mejor formación académica de extensionistas y nuevas investigaciones científicas. Conclusión: la educación en salud mediante las redes sociales fue estrategia eficiente y debajo costo, que puede tener impacto en el cuidado del recién nacido en el proceso de alta de la maternidad.

"Blood": desmistificando a hematologia através de ciclos de estudos no contexto da integração ensino-pesquisa-extensão / "Blood": Demystifying hematology through study cycles in the context of teaching-research-extension integration / "Blood": desmitificar la hematología a través de ciclos de estudio en el contexto de la integración enseñanza-investigación-extensión

Introdução: Ações de extensão podem contribuir para processos formativos críticos e reflexivos, mobilizadores de competências essenciais ao exercício do cuidado em saúde. Além disto, devem viabilizar relações transformadoras entre a universidade e a sociedade. O projeto "Blood" subsidiou um ciclo de pesquisa-ação para viabilizar oficinas sobre interpretação de hemogramas ministradas por estudantes de graduação em medicina e enfermagem. Objetivo: Descrever os desfechos do projeto "Blood" no processo de ensino-aprendizagem do conteúdo da hematologia. Metodologia: foram realizados, ao longo de 2017, encontros semanais sobre temas relacionados à hematologia (diagnóstico e manejo de anemias, distúrbios de coagulação, e neoplasias de origem hematológica; bem como critérios de encaminhamento em hematologia propostos pelo Ministério da Saúde), orientados pela estratégia da sala de aula invertida e mobilizados pelos próprios estudantes integrantes do projeto de extensão, na perspectiva do autogerenciamento. Assim, buscou-se compartilhar conhecimento e trabalhar habilidades relacionais e de comunicação. Resultados: Desenvolvimento, pelos participantes inseridos na graduação de medicina e enfermagem, de duas oficinas em eventos científicos de importância nacional sobre interpretação de hemogramas sob referencial pedagógico da problematização, a partir reuniões semanais autogerenciadas. Desenvolvimento de competência cognitiva e relacional para planejamento de oficina de educação permanente em saúde para profissionais da Atenção Básica. Conclusões: O "Blood" viabilizou trabalhar competências técnicas, intelectuais, interpessoais e intrapessoais pelos extensionistas, que tiverem como desfecho imediato dois momentos de educação continuada voltados à comunidade, cumprindo assim a essência da extensão universitária

Introduction:Community-aimed programs of universities can contribute to critical and reflexive training processes, mobilizing skills essential for healthcare. They must also enable transformative relationships between the university and society.The project "Blood" supportedan actionresearch cycle to facilitate the development of workshops on the interpretation of blood counttests.Objective:To describe the outcomes of the project "Blood" in the teaching-learning process of hematology content.Methodology:over the year 2017, topics related to hematology (diagnosis and management of anemia, clotting disorders, and hematological neoplasms; as well the criteria for referral to specialized care proposed by the Brazilian Ministry of Health) were addressed in weekly self-managed discussions, using a flipped classroom strategy implementedby the participating students. Thus, the goal was the sharingof knowledge and working on relational and communication skills.Results:two workshops on the interpretation of blood count tests were presented in national scientific events by students of medicine and nursing, usingapedagogical framework of problematization. Cognitive and relational competencesfor planning a continued education workshop for Primary Care professionals were also developed. Conclusions:The project "Blood" made it possible for the extensioniststudentsto work on technical, intellectual, interpersonal and intrapersonal skills, leading to an immediate outcome of two events of continuing education aimed at the community, thus fulfilling the essence of universitycommunity projects (AU).

Introducción: Lasacciones de extensión pueden contribuir a procesos de formación crítica y reflexiva, movilizando competencias esenciales para el ejercicio del cuidado de la salud. Además, deben posibilitar relaciones transformadoras entre la universidad y la sociedad. El proyecto "Blood" subvencionó un ciclo de investigación-acción para facilitar talleres de interpretación de hemogramas impartidos por estudiantes de pregrado de medicina y enfermería.Objetivo: Describir los resultados del proyecto "Blood"en el proceso de enseñanza-aprendizaje de contenidos de hematología.Metodología:A lo largo de 2017 se realizaron encuentros semanales sobre temas relacionados con hematología (diagnóstico y manejo de anemias, alteraciones de la coagulación y neoplasias de origen hematológico; así como criterios de derivación a hematología propuestos por el Ministerio de Saludde Brasil), guiados por la estrategia del aula invertida y movilizada por los estudiantes que forman parte del proyecto extensionista, desde la perspectiva de la autogestión. Así, se buscócompartir conocimientos y trabajar las habilidades relacionales y comunicativas.Resultados:Desarrollo, por parte de los participantes incluidos en la graduación de medicina y enfermería, de dos talleres en eventos científicos de importancia nacional sobre la interpretación de hemogramas bajo el marco pedagógico de problematización, a partir de encuentros autogestionados semanales. Desarrollo de la competencia cognitiva y relacional para la planificación de un taller de educación continua en salud para profesionales de Atención Primaria.Conclusiones: El proyecto "Blood" permitió trabajar las habilidades técnicas, intelectuales, interpersonales e intrapersonales de los estudiantes, lo que tuvo como resultado inmediato dos momentos de formación permanente dirigidos a la comunidad, cumpliendo así la esencia de la extensión universitaria (AU).

A inserção do enfermeiro na visita de acolhimento das gestantes em uma maternidade pública / The inclusion of nurses in welcoming visits for pregnant women in a public maternity / La inserción de enfermeras en la visita preparto de las mujeres embarazadas en maternidad pública

Objetivo: Relatar a experiência de acadêmicos de enfermagem no processo de inserção do enfermeiro na visita de acolhimento das gestantes em uma maternidade pública do município de Belém no estado do Pará. Métodos: Trata-se de um estudo descritivo com abordagem qualitativa, do tipo relato de experiência, realizado no período de abril a novembro de 2019. O cenário utilizado foi um hospital público de ensino, da rede estadual, de média e alta complexidade. Participaram do estudo enfermeiras, acadêmicos de enfermagem do quinto semestre e gestantes. Resultados: A experiência demonstrou que a inserção do profissional de enfermagem na visita de acolhimento é essencial para a criação de vínculo entre o profissional que atua no hospital e a gestante e seu acompanhante. Cabe ressaltar que esse momento revelou ser uma oportunidade importante para realização de educação em saúde. A utilização da cartilha, a roda de conversa e o "tour" foram efetivos quanto ao aumento da interação entre os envolvidos. Conclusão: A realização do acolhimento às gestantes foi de fundamental importância para garantir a gestante o acesso a informações referentes ao período gestacional, parto e assistência no ambiente hospitalar. (AU)

Objective: To report the experience of undergraduate nursing students in the process of including nurses in the welcoming visit for pregnant women in a public maternity hospital of Belém in the state of Pará. Methods: A descriptive study with a qualitative approach, of the experience report type, held from April to November 2019. The setting was a public, teaching, medium and high complexity state hospital. Participants included nurses, undergraduate nursing students, and pregnant women. Results: The experience has shown that the inclusion of nurses in the welcoming visit for pregnant women is essential to build a bond between the professional who works at the hospital and the pregnant woman and her companion. It is worth emphasizing that this initial visit proved to be an important opportunity for health education. The use of strategies such as booklets, conversation circles, and hospital tours were effective in increasing the interaction between those involved. Conclusion: The welcoming visit for pregnant women was fundamental to ensure that these patients had access to information regarding the gestational period, delivery, and assistance inside the hospital. (AU)

Objetivo: Reportar la experiencia de los académicos de enfermería en el proceso de inserción del enfermero en la visita preparto de las mujeres embarazadas al hospital público de maternidad de la ciudad de Belém en el estado de Pará. Métodos: Estudio descriptivo con abordaje cualitativo, del tipo informe de experiencia, realizado de abril a noviembre de 2019. El local fue un hospital universitario, de la red estatal, de mediana y alta complejidad. En el estudio participaron enfermeras, académicos de enfermería del quinto semestre y mujeres embarazadas. Resultados: La experiencia demostró que la inserción del profesional de enfermería en la visita preparto es fundamental para crear un vínculo entre el profesional que trabaja en el hospital, la gestante y su acompañante. Cabe mencionar que este momento resultó ser una importante oportunidad para realizar educación en salud. El uso de la cartilla, la rueda de conversación y el "tour" fueron efectivos para aumentar la interacción entre los involucrados. Conclusión: La visita preparto de las gestantes fue demasiado importante para garantizar el acceso a la información sobre el período gestacional, parto y asistencia en el ámbito hospitalario. (AU)

Práxis em Psicologia Social: Experiências de Pesquisa e Extensão na Microrregião de São João del-Rei / Praxis in Social Psychology: Research Experiences and Extension in the Microregion of São João del-Rei / Praxis en Psicología Social: Experiencias de Investigación y Extensión en la Microrregión de São João del-Rei

Este artigo visa a destacar a experiência de trabalho em Psicologia Social desenvolvida pelo grupo de ensino, pesquisa e extensão denominado "Processos grupais e articulações identitárias (PGAI), vinculado ao Laboratório de Pesquisa e Intervenção Psicossocial (LAPIP) da Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ). Busca-se, sobretudo, relatar como os saberes e fazeres do PGAI amparados pela Psicologia Social Crítica e suas categorias de análise, podem contribuir para a emancipação de algumas populações de São João del-Rei. Pretende-se identificar também como o processo grupal pode fortalecer a construção de políticas públicas locais, de forma a promover transformação social. Foi possível perceber que a práxis que o grupo vem exercendo tem possibilitado a efetivação de mudanças no cotidiano das pessoas envolvidas que, marcadas por alguns eixos de desigualdade e opressão, encontram-se em situação de vulnerabilidade social. Nesse sentido, as práticas realizadas permitem ao público envolvido tanto desenvolver uma consciência crítica, quanto exercer ações de mudança social, favorecendo, assim, melhores condições de vida e novos sentidos existenciais.

This article aims to highlight the work experience in Social Psychology developed by the teaching, research and extension group called "Group processes and identity articulations: possible partnerships and interactions with public health and social inclusion policies" (PGAI), linked to the Laboratory of Research and Psychosocial Intervention (LAPIP) at the Federal University of São João del-Rei (UFSJ). It seeks, above all, to report how the knowledge and actions of the PGAI, supported by Critical Social Psychology and its analysis categories, can contribute to the emancipation of some populations of São João del-Rei. It is also intended to identify how the group process can strengthen the construction of local public policies, in order to promote social transformation. It was possible to notice that the praxis that the group has been exercising has enabled the implementation of changes in the daily lives of the people involved who, marked by some axes of inequality and oppression, are in a situation of social vulnerability. In this sense, the practices carried out allow the public involved to both develop a critical awareness and carry out actions for social change, thus favoring better living conditions and new existential meanings.

Este artículo tiene como objetivo resaltar la experiencia laboral en Psicología Social desarrollada por el grupo de docencia, investigación y extensión denominado "Procesos grupales y articulaciones identitarias: posibles alianzas e interacciones con políticas de salud pública e inclusión social" (PGAI), vinculado al Laboratorio de Investigación. e Intervención Psicosocial (LAPIP) en la Universidad Federal de São João del-Rei (UFSJ). Se busca, sobre todo, informar cómo los conocimientos y acciones del PGAI, apoyados por la Psicología Social Crítica y sus categorías de análisis, pueden contribuir a la emancipación de algunas poblaciones de São João del-Rei. También se pretende identificar cómo el proceso grupal puede fortalecer la construcción de políticas públicas locales, con el fin de promover la transformación social. Se pudo notar que la práctica que viene ejerciendo el grupo ha permitido implementar cambios en la vida cotidiana de las personas involucradas que, marcadas por algunos ejes de desigualdad y opresión, se encuentran en una situación de vulnerabilidad social. En este sentido, las prácticas realizadas permiten involucrar a la ciudadanía tanto para desarrollar una conciencia crítica como para realizar acciones de cambio social, favoreciendo así mejores condiciones de vida y nuevos significados existenciales.

A universidade na pandemia de COVID-19: relato de experiência do laboratório de práticas emancipatórias e territoriais (lapet) / La universidad en la pandemia de COVID-19: relato de experiencia del laboratorio de prácticas emancipatorias y territoriales (lapet) / The university in COVID-19 pandemic: report of experience at the lab of emancipatory and territorial practices (lapet)

Diante da pandemia de COVID-19 no Brasil, as práticas sociais sofreram drásticas alterações, impactando instituições, coletivos e indivíduos. Dentre esses atores sociais, a terapia ocupacional e a universidade pública perceberam a necessidade de se reinventar para dar respostas adequadas às crises instauradas nesse complexo contexto, dado que, para além da questão sanitária, o Brasil enfrenta problemas de ordem econômica, ecológica, ética e política. Este relato tem o objetivo de apresentar as ações desenvolvidas pelo Laboratório de Práticas Emancipatórias e Territoriais, LAPET, durante a pandemia, ancorado no curso de Terapia Ocupacional de uma universidade federal do sul do Brasil. Diante das novas condições impostas pelo distanciamento social, fez-se necessário inovar as práticas de ensino, pesquisa e extensão. Diversas ações foram realizadas de forma unificada e coesa, com finalidade de defender as políticas sociais em direção à emancipação, sobretudo de trabalhadores da Assistência Social e da Saúde. Partiu-se de metodologias participativas, da dialogicidade e da priorização da horizontalização das relações. Processos educativos críticos que rompem com a forma escolar foram deflagrados junto a estudantes de graduação por meio de grupo de estudos e outros instrumentos e, também, junto a trabalhadores essenciais a partir de entrevistas individuais, oficinas emancipatórias e outros recursos tecnológicos. Considera-se que as práticas realizadas trazem um tensionamento do currículo regular do curso de Terapia Ocupacional, além de servirem como instrumento de apreensão das contradições da realidade, facilitando a busca por justiça e transformação social.

Frente a la pandemia de COVID-19 en Brasil, las prácticas sociales han sufrido cambios drásticos que impactan a instituciones, colectivos e individuos. Entre estos actores sociales, la terapia ocupacional y la universidad pública se dieron cuenta de la necesidad de reinventarse para dar respuestas adecuadas a las crisis establecidas en este contexto complejo, dado que, además del tema de salud, Brasil enfrenta problemas económicos, ecológicos, éticos y políticos. Este relato de experiencia tiene como objetivo presentar las acciones desarrolladas por el Laboratorio de Prácticas Emancipatorias y Territoriales, LAPET, durante la pandemia, anclado en el curso de terapia ocupacional de una universidad federal en el sur de Brasil. Ante las nuevas condiciones impuestas por la distancia social, fue necesario innovar las prácticas de docencia, investigación y extensión. Varias acciones se llevaron a cabo de manera unificada y cohesionada, con el propósito de defender las políticas sociales hacia la emancipación, especialmente de los trabajadores asistenciales y de salud. Se inició con metodologías participativas, dialogicidad y priorización de relaciones horizontales. Los procesos educativos críticos que rompen con la forma escolar fueron desencadenados por estudiantes de pregrado a través de grupos de estudio y otros instrumentos, y también por trabajadores esenciales por medio de entrevistas individuales, talleres emancipatorios y otros recursos tecnológicos. Se considera que las prácticas realizadas aportan tensión al currículo regular del curso de Terapia Ocupacional, además de servir como un instrumento para aprehender las contradicciones de la realidad, facilitando la búsqueda de justicia y transformación social.

During COVID-19 pandemic, social practices were drastically changed in Brazil. It impacted institutions, groups and individuals. Among them, occupational therapy and public university needed to recreate their practices, in order to properly respond to the crisis in this complex context, beyond the sanitary issue, Brazil faces economic, ecological, ethical and political problems. This report aims to inform the actions developed by the Lab of Emancipatory and Territorial Practices, (LAPET, by its initials in portuguese), anchored in the occupational therapy graduation course, at a federal university of the south of Brazil. Due to the new conditions imposed by social isolation, learning practices, research and extension were recreated. Coherent and unified actions were performed to advocate for social policies toward emancipation, specially concerning social assistance and health care workers. Participative methodologies were used, prioritizing dialog and horizontal relations. Critical educational that ruptures with school system were proceeded with under graduated students in group studies, and other instruments. Essential workers also participated of the educational processes through interviews, emancipatory workshops, and other technological resources. The driven practices bring tension to the regular occupational therapy graduation curriculum and become instruments of reality apprehension, benefiting social justice and transformation.