Fatores associados à qualidade nos relacionamentos interpessoais de acadêmicos de enfermagem / Factors associated with quality in interpersonal relationships of nursing academics / Factores asociados a la calidad en las relaciones interpersonales de los académicos de enfermería

Objetivo: verificar os fatores associados à alta tolerância nas relações de amizade durante o período acadêmico. Métodos: estudo transversal, analítico, realizado com 151 discentes de enfermagem de duas instituições de ensino superior privadas com coleta de dados sociodemográficos e aplicação de instrumento de avaliação da tolerância nas relações de amizade. Realizada análise por meio de estatística descritiva e regressão linear, com método backward. Resultados: verifica-se a predominância de discentes do sexo feminino, solteiras e católicas. Os discentes possuem idade média de 22,8 anos e 1,3 filhos. Reconhecer que é difícil conviver consigo; pedir desculpas, mesmo não estando errado; e acreditar que a amizade é aceitar a outra pessoa do jeito que ela é, foram fatores contribuintes para a alta tolerância. Além disso, o número de filhos contribui para o aumento da tolerância nas relações de amizade. Conclusão: a alta tolerância nas relações de amizade é importante não só para a permanência nos cursos de enfermagem, mas para o estabelecimento de vínculos interpessoais efetivos, o que reflete no comportamento em equipe, pois está relacionada à interdependência e multidisciplinaridade profissional contribuindo para a prestação de cuidado nos diversos serviços de saúde. (AU)

Objective: to verify the factors associated with high tolerance in friendships during the academic period. Methods: cross-sectional, analytical study carried out with 151 nursing students from two private educational institutions with collection of sociodemographic data and application of an instrument for assessing tolerance in friendship relationships. Analysis performed using descriptive statistics and linear regression, using the backward method. Results: there is a predominance of female, single and Catholic students. The students have an average age of 22.8 years and 1.3 children. Recognizing that it is difficult to live with you, apologizing even if you are not wrong and believing that friendship is accepting the other person as they are were contributing factors to high tolerance. In addition, the number of children contributes to increasing tolerance in friendly relationships. Conclusion: the high tolerance in friendship relationships is important not only for staying in nursing courses, but for establishing effective interpersonal bonds, which reflects in team behavior because it is related to professional interdependence and multidisciplinarity contributing to the provision of care in the various health services. (AU)

Objetivo: verificar los factores asociados a la alta tolerancia en las amistades durante el período académico. Métodos: estudio transversal, analítico realizado con 151 estudiantes de enfermería de dos instituciones educativas privadas con recolección de datos sociodemográficos y aplicación de un instrumento para evaluar la tolerancia en las relaciones de amistad. Análisis realizado mediante estadística descriptiva y regresión lineal, utilizando el método hacia atrás. Resultados: hay predominio de estudiantes mujeres, solteras y católicas. Los alumnos tienen una edad media de 22,8 años y 1,3 hijos. Reconocer que es difícil vivir consigo; pedir perdón, aunque no te equivoques; y creer que la amistad es aceptar a la otra persona como es, fueron factores que contribuyeron a una alta tolerancia. Además, el número de hijos contribuye a aumentar la tolerancia en las relaciones amistosas. Conclusión: la alta tolerancia en las relaciones de amistad es importante no solo para la permanencia en los cursos de enfermería, sino para establecer vínculos interpersonales efectivos, se refleja en el comportamiento del equipo, puesto que se relaciona con la interdependencia profesional y la multidisciplinariedad contribuyendo a la prestación de cuidados en los distintos servicios de salud. (AU)

O percurso construtivo do enfermeiro gestor: uma teoria fundamentada nos dados / The constructive path of the manager nurse: a grounded theory

RESUMO Objetivo compreender como os enfermeiros vivenciam o planejamento da sucessão na gestão. Métodos estudo qualitativo assente na teoria fundamentada nos dados como referencial teórico e metodológico, com uma amostra de 20 enfermeiros. A coleta dos dados foi efetuada por entrevista e análise de conteúdo, e do processo de codificação emergiu o modelo conceitual. Resultados verificou-se que o planejamento da sucessão é um processo implementado informalmente no diagnóstico dos enfermeiros gestores, mas persistem algumas lacunas na sistematização do processo. Os concursos, o perfil de liderança e a experiência assumem destaque no diagnóstico, e a experiência casual em gestão é relevante na preparação dos enfermeiros gestores. Apesar da sua necessidade, subsistem entraves como a resistência dos gestores, a rotatividade dos conselhos de administração hospitalares e a pandemia da COVID-19. Conclusão os enfermeiros destacam muitos benefícios com o planejamento da sucessão, mas identificam obstáculos à sua implementação, o que contribui para a relutância na participação ativa dos enfermeiros gestores. Contribuições para a prática o modelo conceitual teórico pode contribuir para a mudança e a estruturação sistemática do percurso construtivo dos enfermeiros gestores e permite identificar as condições promotoras e limitantes no diagnóstico, formação e desenvolvimento destes profissionais.

ABSTRACT Objective to understand how nurses experience the succession planning of manager nurses. Methods qualitative study using grounded theory as a theoretical and methodological reference, with a sample of 20 nurses. Data collection took place through interviews, content analysis, and the conceptual model originated from the coding process. Results the process of succession planning is informally implemented in the diagnosis of head nurses, but there are some gaps in the systematization of the process. The selection processes, the leadership profile, and experience stand out in the diagnosis, and a casual experience in management is relevant for the preparation of head nurses. Although this is necessary, there are still obstacles, such as the resistance of managers, the turnover of hospital administration councils, and the COVID-19 pandemic. Conclusion nurses interviewed highlighted many benefits from the planning of succession, but find obstacles to its implementation, which contributes to the reluctance of head nurses to actively participate. Contributions to practice the theoretical-conceptual model can contribute to change and systematically structure the constructive path of manager nurses, allowing the identification of conditions that promote or limit the diagnosis, education, and development of these professionals.

Contributos da universidade para a educação permanente em saúde: caminhos percorridos* / Contribución de las universidades a la educación continua en salud: caminos recorridos / University's contributions to continuing health education: paths taken

Objetivo: descrever a participação da Universidade no fortalecimento Educação Permanente em Saúde (EPS), ao contribuir com o planejamento das ações da Comissão de Integração Ensino-Serviço (CIES). Método: pesquisa metodológica. Envolveu atores da gestão, ensino, controle social e atenção, integrantes de uma CIES Regional, em Santa Catarina. Atores da Universidade arquitetaram uma Oficina de planejamento em 2022. Foi aplicado um questionário sobre demandas para a gestão da EPS. Obteve-se 27 respostas, organizadas em categorias analíticas. A Oficina também ofereceu subsídios para a elaboração do Plano de Ações Regionais para a EPS. Resultados: observou-se expressiva participação da comunidade acadêmica na Comissão, mediante atividades de ensino, pesquisa e extensão, que fortalecem a Política e contribuíram para o planejamento regional. Necessários esforços para qualificar as equipes, sendo a Universidade parceira, com metodologias para levantamento e resolução das demandas. Conclusão: a Universidade contribui com a complexidade e potência da EPS.

Objective: to describe the University's participation in strengthening Continuing Health Education (CHE), by contributing to the planning of the actions of the Teaching-Service Integration Committee (CIES). Methodology: methodological research. It involved stakeholders from management, teaching, social control and care, members of a Regional CIES, in Santa Catarina. Stakeholders from the University designed a planning workshop in 2022. A questionnaire was administered on demands for CHE management. A total of 27 answers were obtained, organized into analytical categories. The Workshop also offered subsidies for the preparation of the Regional Action Plan for CHE. Results: there was significant participation of the academic community in the Committee, through teaching, research and extension activities, which strengthen the Policy and contributed to regional planning. Efforts are needed to qualify the teams, with the University being a partner, with methodologies focused on surveying and resolving demands. Conclusion: the University contributes to the complexity and power of CHE.

Objetivo: describir la participación de la Universidad en el fortalecimiento de la Educación Continua en Salud (ECS), contribuyendo a la planificación de las acciones de la Comisión de Integración Enseñanza-Servicio (CIES). Metodología: investigación metodológica. Esto involucró actores de la gestión, la enseñanza, el control social y la atención, miembros de un CIES Regional, en Santa Catarina. Actores de la Universidad diseñaron un taller de planificación en 2022. Se aplicó un cuestionario sobre demandas para la gestión de la ECS. Se obtuvieron 27 respuestas, organizadas en categorías analíticas. El Taller también ofreció subsidios para la elaboración del Plan de Acción Regional de la ECS. Resultados: hubo una importante participación de la comunidad académica en la Comisión, a través de actividades de docencia, investigación y extensión, que fortalecen la Política y han contribuido a la planificación regional. Se necesitan esfuerzos para capacitar a los equipos, siendo la Universidad una compañera, con metodologías de recopilación y resolución de demandas. Conclusión: la Universidad contribuye a la complejidad y la potencia de la ECS.

Estratégias para o desenvolvimento da liderança de enfermeiros nos serviços de saúde: revisão de escopo / Strategies for the development of nurses' leadership in health services: a scoping review

OBJETIVO: mapear as estratégias de desenvolvimento da competência de liderança de enfermeiros nos serviços de saúde. MÉTODO: revisão de escopo desenvolvida conforme proposto pelo Instituto Joanna Briggs. Estabeleceram-se como critérios de inclusão: artigos científicos originados de pesquisas de fontes primárias e secundárias, relatos de experiência, estudos de casos e artigos de reflexão com conteúdo completo disponível, sem restrição de idioma ou ano de publicação, que descrevessem estratégias para o desenvolvimento da competência de liderança direcionada aos profissionais enfermeiros nos serviços de saúde. RESULTADOS: doze artigos compuseram a amostra, os quais apresentaram como estratégias os programas de desenvolvimento de líderes, os programas com foco no planejamento de sucessão, os processos de tutorias como o coaching e mentoring e a inovação. CONCLUSÃO: observou-se que, embora os estudos reconheçam a liderança de enfermagem como competência essencial para a prática profissional dos enfermeiros, poucos trazem estratégias de desenvolvimento, especialmente em serviços de saúde.

OBJECTIVE: to map the strategies for developing the leadership competence of nurses in health services. METHOD: a scoping review was developed as proposed by the Joanna Briggs Institute. The following inclusion criteria were established: scientific articles originating from primary and secondary sources, experience reports, case studies, and reflection articles with full content available, with no language or date restriction, which described strategies for the development of nurses' leadership competence, in health services. RESULTS: twelve articles made up the sample, which presented as strategies the leadership development programs, programs focused on succession planning, mentoring and coaching processes, and innovation. CONCLUSION: it was observed that, although studies recognize nursing leadership as an essential competence for the professional practice of nurses, few have approached development strategies, especially in health services.

Experiencias en la formación de recursos humanos de enfermería en Cuba y su desafío ante la salud universal / Experiences Regarding the Training of Nursing Human Resources in Cuba and Universal Health Challenges

Introducción: La enfermería cubana es una profesión que ha experimentado cambios trascendentales en sus funciones como prestadora de servicios de salud, así como en el proceso de formación que ha realizado de forma acelerada, por etapas y niveles, lo que conllevó a ajustar los modelos de formación. Los programas de estudio son perfeccionados en correspondencia con el encargo social y desarrollo científico técnico, lo que permite dar respuesta oportuna a la salud universal. Objetivo: Exponer experiencias en la formación de recursos humanos de enfermería en el contexto cubano, logros alcanzados y principales desafíos ante la salud universal. Métodos: Ensayo cualitativo teórico-reflexivo, realizado en enero a mayo de 2020, basado en literatura nacional e internacional. Para buscar los estudios se utilizaron descriptores controlados "Recursos humanos", "Enfermería", "Salud", en bases de datos latinoamericanas e internacionales. Los datos se procesaron a través del análisis de contenido. Conclusión: Cuba ha conseguido desarrollar la formación de los recursos humanos en enfermería y alcanzar adecuada cobertura de salud, lo que resulta un logro que garantiza atención sin exclusión de las personas que requieran sus servicios(AU)

Introduction: Nursing, as a profession, has undergone transcendental changes in Cuba regarding its functions as provider of healthcare services; as well as in the training process, which has undergone accelerated transformations, by stages and levels, and thus led to adjustments in the training model. The study programs are improved in correspondence with the social order and technical-scientific development, which allows a timely response to universal health. Objective: To present experiences regarding the training of nursing human resources in the Cuban context, as well as achievements and main challenges concerning universal health. Methods: Theoretical-reflective and qualitative essay carried out from January to May 2020, supported by national and international literature. To identify the studies, controlled descriptors were used (Recursos humanos [human resources], Enfermería [nursing], Salud [health]), searching in Latin-American and international databases. The data was processed through content analysis. Conclusion: Cuba has managed to develop the training of human resources in nursing and achieve adequate health coverage, an achievement that guarantees care without exclusion of the people who require such services(AU)

Incorporação do letramento em saúde comunitária ao Sistema Único de Saúde: possibilidades, controvérsias e desafios / Incorporación de la alfabetización en salud comunitaria en el Sistema de Salud: posibilidades, controversias, desafíos / Incorporation of community health literacy into the Unified Health System: possibilities, controversies and challenges

Objetivo: expor e analisar os argumentos emergidos em debate entre enfermeiros sobre as possibilidades, controvérsias e desafios para a incorporação do letramento em saúde comunitário ao sistema único de saúde. Método: relato de experiência de intervenção-piloto educacional como um curso utilizando transferência de conhecimentos no bojo da colaboração Canadá-Brasil implantada em Brasília, Goiânia e Recife (janeiro de 2020). Resultados: o estado de crítica revelado por 63 participantes englobou o desenvolvimento da liderança social e organizacional, influência nos processos de trabalho uni e interdisciplinar, contribuição para elevar indicadores de qualidade de serviços em letramento em saúde, subutilização dos potenciais de criatividade dos enfermeiros para estabelecerem alianças produtivas com usuários. Conclusão: os argumentos inspiraram recomendações para potencializar autonomia e engajamento dos usuários em programas de cuidados primários à saúde, assim como otimização dos recursos para letramento em saúde, com investimentos na área de saúde digital, somando-se às prioridades para América Latina.(AU)

Objective: to expose and analyze the arguments that emerged in debate among nurses about the possibilities, controversies and challenges for the incorporation of community health literacy into the Brazilian health system. Method: experience report of educational pilot intervention as a course using knowledge transfer within the context of Canada-Brazil collaboration implemented in Brasília, Goiania and Recife (January 2020). Results: the state of criticism revealed by 63 participants encompassed the development of social and organizational leadership, influence on the uni/interdisciplinary work processes, contribution to raising indicators of quality of services in health literacy, and underutilization of nursers' creativity potentials, to establish productive alliances with users. Conclusion: the arguments inspired recommendations to enhance autonomy and user's engagement in primary health care programs, as well as the optimization of resources for health literacy, with investments in the area of digital health adding to the priorities for Latin America.(AU)

Objetivo: exponer y analizar argumentos que surgieron en debate entre enfermeros sobre posibilidades, controversias y desafíos para incorporación de alfabetización en salud comunitaria en el sistema de salud brasileño. Método: informe de experiencia de intervención piloto educativa como curso utilizando transferencia de conocimientos en la colaboración Canadá-Brasil implementada en Brasilia, Goiânia y Recife (enero de 2020). Resultados: el estado de crítica revelado por 63 participantes abarcó desarrollo del liderazgo social y organizativo, influencia en los procesos de trabajo uni/interdisciplinarios, contribución para elevar indicadores de calidad de servicios en alfabetización en salud, infrautilización de potencialidades de creatividad de enfermeras para establecer alianzas productivas con usuarios. Conclusión: argumentos inspiraron recomendaciones para mejorar autonomía y participación de usuarios en programas de atención primaria de salud, así como optimización de recursos para alfabetización en salud, con inversiones en el área de la salud digital que se suman a las prioridades para América Latina.(AU)

Predictors of health professionals' satisfaction with continuing education: A cross-sectional study / Preditores de satisfação dos profissionais de saúde com a educação continuada: um estudo transversal / Variables predictoras de la satisfacción de los profesionales de la salud con la educación continua: un estudio transversal

Objectives: to verify which organizational, methodological, and resource-related characteristics of Continuing Health Education (CHE) help to best predict the professionals´ satisfaction. Method: a cross-sectional study with multivariate logistic regressions to predict a high mean satisfaction with different dimensions of educational actions used: Overall satisfaction, Utility, Methodology, Organization and resources, and Teaching Capacity. 25,281 satisfaction questionnaires have been analysed completed by health professionals attending 1,228 training activities in Andalusia (Spain), during the period from March 2012 to April 2015. Results: the characteristics that best predict a high overall satisfaction are the following: clinical session type as opposed to the workshop (Odds Ratio [OR]=2.07, p<0.001); face-to-face attendance modality (OR=3.88, p<0.001) or semi-personal-attendance (OR=2.83, p<0.001), as opposed to e-learning; and 1-2 days in duration (OR=2.38, p<0.001) as opposed to those of between 3 and 14 days. A lower number of hours (OR=0.99, p<0.001) and a lower number of professionals (OR=0.98, p<0.05) also increase the probability. Having the educational actions accredited increases the probabilities in the following dimensions: Utility (OR=1.33, p<0.05), Methodology (OR=1.5, p<0.01) and Teaching capacity (OR=1.5, p<0.01). Conclusion: the study provides relevant information on aspects that improve professional satisfaction, such as that e-learning activities should improve their content, teaching methods, and styles, or that face-to-face clinical sessions are the type of CHE with the greatest satisfaction.

Objetivo: verificar quais características organizacionais, metodológicas e relacionadas a recursos da educação continuada em saúde (ECS) ajudam a predizer melhor a satisfação dos profissionais. Método: estudo transversal com regressões logísticas multivariadas para predizer uma alta satisfação média com diferentes dimensões das ações educativas utilizadas: Satisfação Geral, Utilidade, Metodologia, Organização e Recursos, e Capacidade de Ensino. Foram analisados 25.281 questionários de satisfação preenchidos por profissionais de saúde que participaram de 1.228 atividades de treinamento na Andaluzia (Espanha), no período de março de 2012 a abril de 2015. Resultados: características que melhor predizem uma alta Satisfação Geral são as seguintes: Método de sessão clínica em oposição a workshops (Odds Ratio[OR]=2,07;p<0,001); modalidade presencial (OR=3,88;p<0,001) ou semipresencial (OR=2,83;p<0,001) em oposição a e-learning; e 1-2 dias de duração (OR=2,38;p<0,001) em oposição a 3-14 dias. Um menor número de horas (OR=0,99;p<0,001) e de profissionais (OR=0,98;p<0,05) também aumenta a probabilidade. A acreditação das ações educativas aumenta as probabilidades nas dimensões: Utilidade (OR=1,33;p<0,05), Metodologia (OR=1,5;p<0,01) e Capacidade de Ensino (OR=1,5;p<0,01). Conclusão: o estudo fornece informações relevantes sobre aspectos que melhoram a satisfação profissional, como a opinião de que atividades e-learning precisam melhorar seu conteúdo, métodos e estilos de ensino, ou de que sessões clínicas presenciais são o tipo de ECS com maior satisfação.

Objetivo: verificar qué características organizativas, metodológicas y de recursos de la Educación Continua en Salud (ECS) ayudan a predecir mejor la satisfacción de los profesionales. Método: se utiliza un estudio transversal con regresiones logísticas multivariadas para predecir un alto promedio de satisfacción con los diferentes tipos de acciones educativas: Satisfacción general, Utilidad, Metodología, Organización y recursos y Capacidad docente. Se han analizado 25.281 cuestionarios de satisfacción respondidos por los profesionales de la salud que asistieron a 1228 actividades formativas, en Andalucía (España), durante el período de marzo a abril de 2012. Resultados: características que mejor predicen una alta Satisfacción general: Tipo de sesión clínica frente al taller (OddsRatio [OR]=2,07, p<0,001); modalidad de asistencia presencial (OR=3,88, p<0,001) o semipersonal (OR=2,83, p<0,001), frente al aprendizaje electrónico (e-learning); y 1-2 días de duración (OR=2,38, p<0,001) frente a 3-14 días. Una menor cantidad de horas (OR=0,99, p<0,001) y una menor cantidad de profesionales (OR=0,98, p<0,05) también aumentan la probabilidad. Acreditar las acciones educativas aumenta las probabilidades en las siguientes dimensiones: Utilidad (OR=1,33, p<0,05), Metodología (OR=1,5, p<0,01) y Capacidad docente (OR=1,5, p<0,01). Conclusión: el estudio aporta información relevante sobre aspectos que mejoran la satisfacción profesional, como que las actividades de aprendizaje electrónico deben mejorar sus contenidos, métodos y estilos de enseñanza o que las sesiones clínicas personales son el tipo de ECS con mayor satisfacción.

Avaliação da eficácia e efetividade de treinamentos ministrados à enfermagem de um hospital geral acreditado / Evaluación de la eficacia y efectividad de entrenamientos impartidos a la enfermería de un hospital general acreditado / Evaluation of the efficacy and effectiveness of training given to nursing in an accredited general hospital

Objetivos: Analisar o processo de avaliação da reação, aprendizagem, comportamento e de resultados dos treinamentos ministrados à equipe de enfermagem. Método: Tratou-se de um estudo descritivo, exploratório, de campo de abordagem quantitativa. Resultados: Na avaliação de reação, verificou-se que 75,0% apontaram como adequadíssimas a atuação do facilitador e 64,3% à estratégia adotada. Na avaliação de aprendizagem verificou-se um aumento do número de acertos apenas na questão nove cuja porcentagem passou de 25,0% para 71,4%. Quanto à avaliação de comportamento, não foram verificadas mudanças no padrão de comportamento das anotações de enfermagem de todos os três itens entre a primeira e a segunda avaliação e entre a segunda e terceira avaliação. Quanto à avaliação de resultados foi verificado um aumento na média de anotações corretas para oito itens. Conclusão: Frente ao resultado deste estudo, considera-se necessária a responsabilização dos enfermeiros no processo de desenvolvimento da equipe.(AU)

Analysis of an interprofessional education activity in the occupational health field / Análise de uma atividade de educação interprofissional na área de saúde do trabalhador / Análisis de una actividad de educación interprofesional en el área de la salud del trabajador

Objective: to analyze the results of an Interprofessional Education activity in the ​​Occupational Health field. Method: this is an Action Research, which encompassed the implementation and evaluation stages of the activity. It was developed in a Public Higher Education Institution through 15 meetings, totaling 60 hours. It had 16 participants, five undergraduate students, three graduate students, five teachers and three health professionals, representing the areas of Nursing, Physical Education, Physiotherapy, Gerontology and Psychology. Data regarding the implementation of the activity were collected in a field diary and analyzed through Thematic Analysis. An evaluation form constructed exclusively for this purpose was applied, whose data were submitted to descriptive statistical analysis. Results: three thematic categories were identified: (1) Comprehensive care; (2) Work as a social determinant of the health-disease process; and (3) Interprofessional teamwork. The activity of Interprofessional Education was positively evaluated by the participants, who pointed out the contributions of this strategy in the construction of knowledge directed to Occupational Health. Conclusion: the activity of Interprofessional Education proved to be possible and important in the context of the formation of health professions to strengthen occupational health care.

Objetivo: analisar os resultados de uma atividade de educação interprofissional na área de saúde do trabalhador. Método: trata-se de uma pesquisa-ação, que contemplou as etapas de implementação e avaliação da atividade. Foi desenvolvida em uma instituição pública de ensino superior em 15 encontros, totalizando 60 horas. Contou com 16 participantes, sendo cinco estudantes de graduação, três de estudantes de pós-graduação, cinco docentes e três profissionais da rede de saúde, representativos das áreas de enfermagem, educação física, fisioterapia, gerontologia e psicologia. Os dados referentes à implementação da atividade foram coletados em diário de campo e analisados por meio de análise temática. Aplicou-se um formulário avaliativo construído exclusivamente para este fim, cujos dados foram submetidos à análise estatística descritiva. Resultados: identificaram-se três categorias temáticas: (1) integralidade do cuidado; (2) trabalho como determinante social do processo saúde-doença; e (3) trabalho em equipe interprofissional. A atividade de educação interprofissional foi avaliada positivamente pelas participantes, que apontaram as contribuições desta estratégia na construção de conhecimentos direcionado à saúde do trabalhador. Conclusão: a atividade de educação interprofissional se demonstrou possível e potente no contexto da formação das profissões de saúde para fortalecimento da atenção à saúde do trabalhador.

Objetivo: analizar los resultados de una actividad de Educación Interprofesional en el área de la Salud del Trabajador. Método: se trata de una Investigación-Acción, que contempló las etapas de implementación y evaluación de la actividad; esta fue desarrollada en una Institución Pública de Enseñanza Superior en 15 encuentros, totalizando 60 horas. Contó con 16 participantes, siendo cinco estudiantes de graduación, tres estudiantes de postgraduación, cinco docentes y tres profesionales de la red de salud, representativos de las áreas de Enfermería, Educación Física, Fisioterapia, Gerontología y Psicología. Los datos referentes a la implementación de la actividad fueron recolectados en un diario de campo y analizados por medio del Análisis Temático. Fue aplicado un formulario evaluativo construido exclusivamente para este fin, cuyos datos fueron sometidos al análisis estadístico descriptivo. Resultados: fueron identificadas tres categorías temáticas: 1) la Integralidad del cuidado; 2) el Trabajo como determinante social del proceso salud-enfermedad y 3) el Trabajo en equipo interprofesional. La actividad de Educación Interprofesional fue evaluada positivamente por las participantes, las que apuntaron las contribuciones de esta estrategia en la construcción de conocimientos dirigidos a la Salud del Trabajador. Conclusión: la actividad de Educación Interprofesional se demostró posible y potente en el contexto de la formación de las profesiones de la salud, para el fortalecimiento de la atención a la Salud del Trabajador.

Manual para participação de enfermeiros no processo de informatização da sistematização da assistência de enfermagem / Manual for the participation of nurses in the computerization process of nursing care systematization

Resumo: A implantação da Sistematização da Assistência de Enfermagem (SAE) e do Processo de Enfermagem (PE) têm encontrado por causas multifatoriais, que impedem que estes sejam aplicados em sua integralidade na prática dos profissionais de enfermagem. Como meio de contornar parte dessas dificuldades, os Sistemas de Informação em Saúde (SIS) com módulos para a enfermagem, têm contribuído para aprimorar a assistência e tornar o processo facilitado. Nesse sentido, o planejamento, desenvolvimento e a implantação do Sistema de Gestão de Assistência do Sistema Único de Saúde (GSUS) nos hospitais vinculados à Secretaria do Estado da Saúde do Paraná (SESA PR), contou com a participação de profissionais enfermeiros no módulo da enfermagem. No entanto, essa experiência não foi divulgada no meio acadêmico, não compartilhando a inserção e contribuição da profissão nesse contexto. Objetivo: Elaborar um manual para atuação de enfermeiros no processo de informatização da SAE, tendo em vista sua participação e contribuição na construção do Módulo de Enfermagem no GSUS nos hospitais da SESA PR. Metodologia: Estudo descritivo-exploratório de abordagem qualitativa desenvolvido junto a SESA PR, a partir de análise documental de atas de reuniões do grupo de trabalho envolvido nesse processo à época, entrevistas com informantes chave, sendo 02 enfermeiras e 01 analista de sistema e, reunião de grupo focal formado por enfermeiros que participaram da construção do módulo de enfermagem no GSUS, por meio do processo de Design Thinking. Os dados coletados foram submetidos à análise de conteúdo e serviram de estrutura para a construção do manual para a inclusão e participação dos enfermeiros no processo de informatização. Resultados: A partir da análise de conteúdo, emergiram as seguintes categorias: (1) planejamento quanto a recursos humanos, infraestrutura e organização prévia do trabalho do enfermeiro; (2) desenvolvimento quanto a escolha da teoria e taxonomia de enfermagem, histórico, diagnósticos e intervenções de enfermagem; (3) implantação quanto a escolha da unidade piloto, desenvolvimento de plano de capacitação, efetivação na unidade piloto e replicação para demais unidades. Entre os pontos positivos elencados, a participação efetiva de profissionais enfermeiros em todas as etapas pode facilitar a aplicação e aceitação da ferramenta pelos profissionais. Por outro lado, o estudo mostra que estratégias de gestão quanto ao planejamento diante de recursos humanos, infraestrutura e organização prévia do trabalho da equipe de enfermagem precisam ser superados a fim de garantir o resultado final de implantação do módulo para enfermagem. Produto: Manual para participação de enfermeiros na informatização do processo de enfermagem. Considerações finais: reitera-se e complementa-se aspectos relevantes acerca da participação de enfermeiros na contribuição para o desenvolvimento de ferramentas informatizadas. O desenvolvimento do manual para a inclusão da participação dos enfermeiros no processo de informatização é a principal contribuição deste estudo, considerando que esses profissionais conhecem os processos de trabalho em saúde e o fluxo das informações, possibilitando maior adesão pelos usuários.

Abstract: The implementation of the Nursing Care Systematization (SAE) and the Nursing Process (PE) have faced multifactorial causes, which prevent them from being consummately applied in the nursing practice. Health Information Systems (SIS) with nursing modules as a way to overcome some of these difficulties, have contributed to improve care and become easier the process. Therefore, the implementation of the Sistema de Gestão de Assistência do Sistema Único de Saúde (GSUS) in hospitals related to the Paraná State Department of Health (SESA PR) had the cooperation of nurses in developing nursing module. However, this experience was not publicized in academia, not sharing the profession insertion and contribution in this context. Objective: To develop a manual for nurses in the computerization process of the SAE, in order to report their participation and contribution in planning, development and implementation of the Nursing Module at GSUS in SESA PR hospitals. Methodology: Descriptive-exploratory study of qualitative research developed with SESA PR, from documentary analysis of meetings minutes of working group involved in this process at that time, interviews with 02 nurses and 01 system analyst, who were the key informants and meeting focus group of nurses who participated in the construction of the nursing module in GSUS through the Design Thinking process.The collected data were submitted to content analysis and served as a framework for the guide construction about inclusion and participation of nurses in the computerization process. Results: From the content analysis, the following categories emerged: (1) planning regarding human resources, infrastructure and prior organization of the nurse's work; (2) development regarding the choice of nursing theory and taxonomy, history, diagnoses and nursing interventions; (3) implementation regarding the choice of pilot unit, development of training plan, implementation in pilot unit and replication to other units. Among the positive points listed, the effective participation of professional nurses in all stages can facilitate the nursing module application and acceptance by professionals. In contrast, the study shows that management strategies regarding planning in front of human resources, infrastructure and prior organization of the nursing team's work need to be overcome in order to ensure the final result of the nursing module implementation. Product: Manual for the participation of nurses in the computerization of the nursing process. Final considerations: reiterates and complements relevant aspects about the participation of nurses in the contribution to the development of computerized modules. The development of the guide for the inclusion of nurses' participation in the computerization process is the main contribution of this study, considering that these professionals know the health work processes and the information flow, enabling greater adherence by users.

Preditores de crenças no processo de avaliação das ações educacionais à equipe de saúde / Predictors of beliefs in the evaluation process of educational actions to the health team / Predictores de creencias en el proceso de evaluación de las acciones educacionales al equipo de salud

"\"\\\"[{\\\\\\\"text\\\\\\\": \\\\\\\"Objetivos: avaliar a dimensionalidade e a consistência interna da escala de crenças; verificar existência\\\\\\\\r\\\\\\\\nde relações entre as variáveis-critério e variáveis crenças; investigar as variáveis preditoras de crenças no processo de avaliação de ações educativas da equipe de saúde. Método: estudo quantitativo correlacional, desenvolvido em 14 instituições de saúde, com a participação de 992 trabalhadores, em que se aplicou uma escala Likert composta por 31 itens relativos às crenças da equipe no processo de avaliação de treinamentos. A dimensionalidade/estrutura interna da escala foi realizada por meio de análises fatoriais exploratórias; análises de regressão múltipla padrão, testes t de Student, ANOVA e análises post hoc, também foram aplicadas. Resultados: encontrados três fatores; as variáveis preditoras foram \\\\\\\\\\\\\\\"número de treinamentos nos últimos 12 meses"; "participação em treinamento no momento da pesquisa" e "idade". Conclusões: a escala apresentou consistência interna e houve identificação de correlações e variáveis preditoras.\\\\\\\", \\\\\\\"_i\\\\\\\": \\\\\\\"pt\\\\\\\"}, {\\\\\\\"text\\\\\\\": \\\\\\\"Aim: to evaluate the dimensionality and internal consistency of the belief scale; to verify the existence\\\\\\\\r\\\\\\\\nof relations between criterion variables and belief variables; to investigate predictive variables of beliefs in the evaluation process of educational actions of the health team. Method: quantitative correlational study developed in 14 health institutions, with the participation of 992 workers, in which a Likert scale was applied, consisting of 31 items related to the team beliefs in the training evaluation process. The dimensionality/internal structure of the scale was carried out by means of exploratory factorial analyses; standard multiple regression analyses, Student ttests, ANOVA and post hoc analyses were also applied. Results: three factors were found; the predictive variables were \\\\\\\\\\\\\\\"number of trainings in the last 12 months\\\\\\\\\\\\\\\", \\\\\\\\\\\\\\\"participation in training at the time of the research\\\\\\\\\\\\\\\" and \\\\\\\\\\\\\\\"age.\\\\\\\\\\\\\\\" Conclusions: the scale presented internal consistency and there was identification of correlations and predictor variables.\\\\\\\", \\\\\\\"_i\\\\\\\": \\\\\\\"en\\\\\\\"}, {\\\\\\\"text\\\\\\\": \\\\\\\"Objetivos: evaluar la dimensionalidad y la consistencia interna de la escala de creencias; verificar la\\\\\\\\r\\\\\\\\nexistencia de relaciones entre variables criterio y variables creencias; investigar variables predictoras de creencias en el proceso de evaluación de acciones educativas del equipo de salud. Método: estudio cuantitativo correlacional, desarrollado en 14 instituciones de salud, con la participación de 992 trabajadores, en el cual se aplicó escala Likert, compuesta por 31 artículos relacionados a las creencias del equipo en el proceso de evaluación de entrenamientos. La dimensionalidad/estructura interna de la escala fue realizada por medio de análisis factoriales exploratorios; también se aplicó análisis de regresión múltiple estándar, pruebas t de Student, ANOVA y análisis post hoc. Resultados: encontrados tres factores; las variables predictoras fueron \\\\\\\\\\\\\\\"número de entrenamientos en los 12 meses\\\\\\\\\\\\\\\", \\\\\\\\\\\\\\\"participación en entrenamiento en el momento de la investigación\\\\\\\\\\\\\\\" y \\\\\\\\\\\\\\\"edad\\\\\\\\\\\\\\\". Conclusiones: la escala presentó consistencia interna y hubo identificación de correlaciones y variables predictoras.\\\\\\\", \\\\\\\"_i\\\\\\\": \\\\\\\"es\\\\\\\"}]\\\"\""

Estratégia de implementação para a prática avançada de enfermagem na Atenção Primária à Saúde no Chile / Estrategia de implementación para la práctica avanzada de enfermería en la Atención Primaria de Salud en Chile / Implementation strategy for advanced practice nursing in primary health care in Chile

Resumo Objetivos: (i) Delinear os passos e progressos realizados pelo Chile para implementar a prática avançada do papel da enfermagem usando o Enfoque PEPPA (Participatory Evidence-based Patient-focused Process) como guia, (ii) demonstrar a eficácia da estrutura do PEPPA para a identificação de barreiras e guiar o processo de implementação, e (iii) discutir os próximos passos para a implementação do papel da enfermagem. Métodos: O enfoque inclui nove etapas em um processo flexível e iterativo. Resultados: O presente estudo fornece uma análise aprofundada das atividades empregadas para cada etapa do Enfoque PEPPA e sua contribuição para o desenvolvimento do papel da enfermagem na prática avançada no Chile. Em particular, as atividades de participação das partes interessadas foram essenciais para informar os principais decisores e formuladores de políticas de saúde sobre o papel das práticas avançadas de enfermagem, obtendo sua adesão e apoio ao papel da enfermagem e estabelecendo um consenso sobre suas prioridades. As estratégias usadas para superar alguns desafios na implementação das etapas do PEPPA também são discutidas, juntamente com os próximos passos para avaliar e monitorar a implementação e o estabelecimento do papel da enfermagem na prática avançada a longo prazo. Conclusão: O Enfoque PEPPA fornece diretrizes importantes para os países em que a prática avançada do papel da enfermagem está recém sendo introduzida, por meio da identificação e análise de barreiras para o delineamento eficaz do papel e sua implementação exitosa.

Resumen Objetivos: (i) Delinear los pasos y avances logrados por Chile para implementar el rol de la práctica avanzada de enfermería utilizando el enfoque PEPPA (Participatory Evidence-based Patient-focused Process) como guía, (ii) demostrar la eficacia de la estructura del PEPPA para identificar barreras y guiar el proceso de implementación, y (iii) debatir los próximos pasos para la implementación de roles. Métodos: El enfoque incluye nueve etapas dentro de un proceso flexible e interactivo. Resultados: El presente estudio ofrece un análisis profundo de las actividades empleadas en cada etapa del enfoque PEPPA y su contribución al desarrollo del rol de la práctica avanzada de enfermería en Chile. En particular, las actividades de participación de las partes interesadas fueron esenciales para informar a los principales tomadores de decisiones y formuladores de políticas de salud sobre el rol de las prácticas avanzadas de enfermería, con lo que se obtuvo su adhesión y apoyo al rol de la enfermería y se estableció un consenso sobre las prioridades. También se discuten las estrategias usadas para superar algunos problemas de la implementación de las etapas del PEPPA, junto con los próximos pasos para evaluar y monitorear la implementación y el establecimiento del rol de la práctica avanzada de enfermería a largo plazo. Conclusión: El enfoque PEPPA ofrece importantes directrices para los países en que el rol de la práctica avanzada de enfermería está recién siendo introducido, por medio de la identificación y análisis de barreras para el diseño eficaz de roles y su correcta implementación.

Abstract Objectives: (i) Outline the steps and progress made by Chile to implement the advanced practice nursing role using the PEPPA framework as a guide, (ii) demonstrate the effectiveness of the PEPPA framework to identify barriers and guide the implementation process, and (iii) discuss the next steps for role implementation. Methods: The framework includes nine steps in a flexible and iterative process. Results: This paper provides an in-depth analysis of activities employed for each step of the PEPPA Framework and their contribution to advanced practice nursing role development in Chile. In particular, stakeholder engagement activities were essential for informing key health care decision and policy-makers about the advanced practice nursing role, obtaining their buy-in and support for the role, and establishing consensus on role priorities. Strategies used to overcome some challenges in implementing framework steps are also discussed along with next steps to evaluate and monitor the implementation and establishment of the advanced practice nursing role in the long term. Conclusion: The PEPPA Framework provides important guidance for countries where advanced practice nursing roles are just being introduced by identifying and addressing barriers to the effective role design and successful implementation.

Scientific production indicators and researchers training in the Brazilian Collective Health / Indicadores de la producción científica y la formación de investigadores en la Salud Colectiva Brasileña / Indicadores de produção científica e formação de pesquisadores na Saúde Coletiva brasileira

ABSTRACT Objective: To evaluate the scientific production, generation of patents and researchers training among Brazilian Collective Health professors who were awarded a Pq/CNPq productivity scholarship from 2000 to 2012 and to verify the existence of an association between these production modalities and the characteristics of the professors, such as gender, training and origin. Method: An analytical cross-sectional study was carried out from 2000 to 2012, and the Prevalence Ratio was calculated using Poisson regression. For the statistical analyzes, the SPSS® program was used. Results: Of particular note are regional and institutional concentration, consistent scientific output, important researchers training, and a primordial but still timid generation of patents. We found an association between the "scientific production", "researchers training" outcomes, and the gender characteristics, such as the formation and origin of the Pq professor. Conclusion: These findings can guide the decision-making aimed at the deconcentration of scientific production and researchers training in the Brazilian Collective Health.

RESUMEN El objetivo del trabajo fue evaluar la producción científica, la generación de patentes y la formación de investigadores entre docentes de la Salud Colectiva brasileña que fueron contemplados con becas de productividad Pq/CNPq en el período de verano y verificar la existencia de la asociación entre estas modalidades de producción; y las características de los docentes, como el género, la formación y el origen. Método: Se realizó un estudio transversal analítico en el período de referencia y se calculó la razón de prevalencia por medio de la regresión de Poisson. Para los análisis estadísticos se utilizó el programa SPSS®. Resultados: Se destacan la concentración regional e institucional, la consistente producción científica, la importante formación de investigadores; y la significativa, pero aún tímida, generación de patentes. Se encontró una asociación entre los resultados de la producción científica, la formación de investigadores y las características género, formación y origen del docente Pq. Conclusión: Esos hallazgos pueden orientar la toma de decisiones dirigidas a la desconcentración de la producción científica y la formación de investigadores en Salud Colectiva en Brasil.

RESUMO Objetivo: Avaliar a produção científica, geração de patentes e formação de pesquisadores entre docentes da Saúde Coletiva brasileira que foram contemplados com bolsas de produtividade Pq/CNPq no período 2000-2012 e verificar a existência de associação entre estas modalidades de produção e características dos docentes, como gênero, formação e origem. Método: Foi realizado um estudo transversal analítico no período 2000-2012 e foi calculada a razão de prevalência por meio da regressão de Poisson. Para as análises estatísticas, utilizou-se o programa SPSS®. Resultados: Destacam-se a concentração regional e institucional, consistente produção científica, importante formação de pesquisadores e primordial, mas ainda tímida geração de patentes. Foi encontrada associação entre os desfechos "produção científica", "formação de pesquisadores", e as características de gênero, como formação e origem do docente Pq. Conclusão: Estes achados podem orientar a tomada de decisões voltadas para a desconcentração da produção científica e formação de pesquisadores em Saúde Coletiva no Brasil.

Particularidades no treinamento de enfermeiros recém-admitidos / Specialties in training newly admitted nurses

Objetivo: identificar os desafios enfrentados pelo enfermeiro no processo do treinamento de recém-admitidos em unidades pediátricas e neonatais. Método: trata-se de um estudo qualitativo, descritivo, tipo estudo de campo, por meio de entrevista semiestruturada para enfermeiros. Utilizou-se a Análise Qualitativa do Conteúdo convencional. Estabeleceram-se categorias para a interpretação dos discursos, compreendendo o pensamento do sujeito expresso no texto, em uma concepção transparente de linguagem. Resultados: identificou-se a categoria principal << Delineando as particularidades do processo de treinar >> subdividida em cinco subcategorias. Conclusão: enfatizou-se pelas entrevistadas a importância de ter um profissional disponível na equipe para assumir a função de treinar, o que favoreceria a integração do novo colaborador à equipe, minimizando a sobrecarga do trabalho para o enfermeiro da unidade, diminuindo as chances de ocorrência de eventos adversos.(AU)

Objetivo: identificar los desafíos que enfrentan los enfermeros en el proceso de capacitación de los recién ingresados en unidades pediátricas y neonatales. Método: este es un estudio de campo cualitativo, descriptivo, a través de entrevistas semiestructuradas para enfermeros. Se utilizó el Análisis Cualitativo del Contenido Convencional. Se establecieron categorías para la interpretación de los discursos, que comprenden el pensamiento del sujeto expresado en el texto, en una concepción transparente del lenguaje. Resultados: identificamos la categoría principal <> subdividida en cinco subcategorías. Conclusión: los entrevistados enfatizaron la importancia de tener un profesional disponible en el equipo para asumir la función de capacitación, lo que favorecería la integración del nuevo empleado en el equipo, minimizando la sobrecarga de trabajo para el enfermero de la unidad, reduciendo las posibilidades de ocurrencia de eventos adversos.(AU)

Objective: to identify the challenges faced by nurses in the training process of newly admitted in pediatric and neonatal units. Method: this is a qualitative, descriptive, field study, through semi-structured interview for nurses. Qualitative Analysis of conventional content was used. Categories were established for the interpretation of discourses, comprising the subject's thought expressed in the text, in a transparent conception of language. Results: the main category was identified << Outlining the particularities of the training process >> subdivided into five subcategories. Conclusion: the interviewees emphasized the importance of having a professional available in the team to assume the function of training, which would favor the integration of the new collaborator to the team, minimizing the work overload for the unit nurse, reducing the chances of occurrence of adverse events.(AU)

Nurses' expectations about the succession of leaders in the hospital context / Expectativa de enfermeiros sobre a sucessão de lideranças no contexto hospitalar / Expectativa de enfermeros sobre la sucesión de liderazgos en el contexto hospitalario

Objective: to analyze the expectation of nurses about the succession of leaders in the hospital context. Method: a descriptive and exploratory study of a qualitative approach carried out with 36 nurses from a public university hospital selected using the snowball technique. The data collection was done through semi-structured interviews that were recorded and analyzed based on the assumptions of the Content Analysis technique, Thematic modality. Ethical criteria were adequately met. Results: the reports comprised two central categories, "Who Will Take My Place?" and "Potential and Openness to Plan the Succession of Leadership in Nursing," the latter being divided into two subcategories: "Nursing leadership in the hospital five years from now" and "Strengths for the implementation of a leadership succession plan". Conclusion: from the results, positive aspects of the diagnosis of the leadership profile in the institution that favor the development of succession planning were verified. In addition, it was possible to perceive the necessity of the development of this planning in the hospital and its importance for the succession of leadership in Nursing. In this context, this study presents itself with an innovative character for exposing a theme that aims to potentiate the future of Nursing.

Objetivo: analisar a expectativa de enfermeiros acerca da sucessão de lideranças no contexto hospitalar. Método: estudo descritivo e exploratório, de abordagem qualitativa, realizado com 36 enfermeiros de um hospital público universitário selecionados a partir da técnica da bola de neve. A coleta de dados foi feita por meio de entrevistas semiestruturadas que foram gravadas e analisadas a partir dos pressupostos da técnica de Análise de Conteúdo, modalidade Temática. Os critérios éticos foram devidamente atendidos. Resultados: os relatos compuseram duas categorias centrais, "Quem vai ocupar o meu lugar?" e "Potencial e abertura para planejar a sucessão de liderança em Enfermagem", essa última dividida em duas subcategorias: "A liderança de Enfermagem no hospital daqui a cinco anos" e "Fortalezas para a implementação de um plano de sucessão de lideranças". Conclusão: a partir dos resultados, foram verificados aspectos positivos do diagnóstico do perfil da liderança existente na instituição que favorecem o desenvolvimento do planejamento de sucessão. Além disso, foi possível perceber a necessidade do desenvolvimento desse planejamento no hospital e sua importância para a sucessão de liderança em Enfermagem. Nesse contexto, este estudo apresenta-se com caráter inovador por expor uma temática que tem por objetivo potencializar o futuro da Enfermagem.

Objetivo: analizar la expectativa de enfermeros acerca de la sucesión de liderazgos en el contexto hospitalario. Método: estudio descriptivo exploratorio de abordaje cualitativo realizado con 36 enfermeros, en un hospital público universitario, seleccionados a partir de la técnica bola de nieve. La recogida de datos fue realizada por medio de entrevistas semiestructuradas que fueron grabadas y analizadas a partir de los presupuestos de la técnica de análisis de contenido, modalidad temática. Los criterios éticos fueron debidamente atendidos. Resultados: los relatos compusieron dos categorías centrales: "¿Quién va a ocupar mi lugar?" y "Potencial y abertura para planificar la sucesión de liderazgo en enfermería", esa última dividida en dos subcategorías "El liderazgo de enfermería en el hospital dentro de cinco años" y "Fortalezas para la implementación de un plan de sucesión de liderazgos". Conclusión: a partir de los resultados fueron verificados aspectos positivos del diagnóstico del perfil del liderazgo existente en las instituciones que favorecen el desarrollo de la planificación de la sucesión. Además de eso, fue posible percibir la necesidad del desarrollo de esa planificación en el hospital y su importancia para la sucesión de liderazgo en enfermería. En ese contexto, este estudio se presenta con carácter innovador por presentar una temática que tiene por objetivo potencializar el futuro de la enfermería.

Perspectivas do conhecimento da bioética pelos acadêmicos de saúde para atuação profissional / Perspectivas del conocimiento de los académicos de salud respecto de la bioética para la actuación profesional / Perspectives of knowledge of bioethics by academics of health for professional activities

Resumo O objetivo desta investigação foi analisar o conhecimento da bioética pelos acadêmicos da saúde, em uma universidade pública da Bahia. Trata-se de um estudo descritivo, exploratório, com abordagem quantitativa, realizado com 82 acadêmicos que cursavam o último semestre dos cursos da saúde da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB. Utilizou-se, para a coleta de dados, o questionário de Indicadores Formativos em Bioética em Profissões da Saúde: Inquérito. Os dados demonstraram que os discentes apresentam conhecimento acerca dos objetivos e dos princípios da bioética, porém, quando inferido sobre os conceitos da bioética, alguns participantes apresentaram divergências nas respostas. Conclui-se que o ensino da bioética deve ser feito de forma transdisciplinar, necessitando ainda, da dissociação da bioética e deontologia nas graduações, além de promover espaços de reflexões e conhecimento acerca do tema.

Resumen El objetivo de esta investigación fue analizar el conocimiento de la bioética por los académicos de la salud, en una universidad pública de Bahía. Se trata de un estudio descriptivo, exploratorio, con abordaje cuantitativo, realizado con 82 académicos que cursaban el último semestre de los cursos de salud de la Universidad Estadual del Sudoeste de Bahía - UESB. Se utilizó, para la recolección de datos, el cuestionario de Indicadores Formativos en Bioética en Profesiones de la Salud: Encuesta. Los datos demostraron que los discentes presentan conocimiento acerca de los objetivos y de los principios de la bioética, pero, cuando se deduce sobre los conceptos de la bioética, algunos participantes presentaron divergencias en las respuestas. Se concluye que la enseñanza de la bioética debe ser hecha de forma transdisciplinaria, necesitando aún, de la disociación de la bioética y deontología en las graduaciones, además de promover espacios de reflexiones y conocimiento acerca del tema.

Abstract The objective of this research was to analyze the knowledge of bioethics by health academics in a public university in Bahia. This is a descriptive, exploratory study with a quantitative approach, carried out with 82 academics that were in the last semester of the health courses of the State University of the Southwest of Bahia - UESB. For the collection of data, the questionnaire on Formative Indicators in Bioethics in Health Professions was used: Survey. The data showed that the students present knowledge about the objectives and principles of bioethics, but when inferred about the concepts of bioethics, some participants presented divergences in the answers. It is concluded that the teaching of bioethics must be done in a transdisciplinary way, also requiring the dissociation of bioethics and deontology in the graduations, besides promoting spaces of reflection and knowledge about the subject.

Formação dos profissionais para o trabalho com famílias na estratégia saúde da família / Formation of the professionals the work with families in the strategy health of the family / Formación de los profesionales el trabajo con las familias en la salud de la estrategia de la familia

A Estratégia Saúde da Família (ESF) possui como uma de suas principais diretrizes a atenção à família.\r\nAlguns estudos vêm mostrando que os profissionais da ESF não conseguem trabalhar com a família,\r\ndificuldades estas associadas à falta de conhecimentos e habilidades. O objetivo do estudo foi compreender como os profissionais das equipes de saúde da família percebem sua formação para o trabalho com famílias na ESF. O estudo foi do tipo exploratório e descritivo com abordagem qualitativa. Os sujeitos foram médicos, enfermeiros, técnicos em enfermagem e agentes comunitários de cinco unidades de saúde da família. A coleta de dados foi através de grupo focal e os dados foram analisados pela análise\r\nde conteúdo temática. Observou-se que a formação dos profissionais de saúde ainda está muito centralizada na formação clínica e a ESF é vista de forma pontual. Mesmo com investimentos na formação\r\nem saúde, esta ainda não engloba aspectos essenciais para se trabalhar nesse cenário.

The Family Health Strategy (FHS) has as one of its main directives attention to the family. Some studies come showing that the professionals of the ESF do not obtain to work with the family, diffi culties these associates to the lack of knowledge and abilities. The study objective was to understand how the professionals of family health perceive their training to work with families in the FHS. The study was an exploratory and descriptive qualitative approach. Study subjects were physicians, nurses, nursing technicians and community workers of five units of health of the family. Data collection was carried through focus groups and data were analyzed using the technique of thematic content analysis. It was noted that training of health professionals is still very centered on clinical training and ESF is seen in a timely manner and shifted the practice services. Same with investments in the formation in health, this not yet engloba aspects essential to work in this scene

La Estrategia de Salud de la Familia (ESF) tienen como uno de sus principales la atención a las directrices\r\nde la familia. Algunos estudios vienen demostrando que los profesionales del ESF no obtienen para\r\ntrabajar con la familia, las dificultades estos asociados a la carencia del conocimiento y las capacidades.\r\nEl objetivo del estudio era comprender cómo los profesionales de la salud de la familia consideran su\r\nformación para trabajar con familias de la ESF. El estudio fue un enfoque cualitativo, exploratorio y descriptivo. Los sujetos del estudio fueron los médicos, enfermeros, técnicos y trabajadores comunitários\r\nde cinco unidades de salud de la familia. La recolección de datos se realizó a través de grupos focales\r\ny los datos fueron analizados mediante la técnica de análisis de contenido temático. Se observó que la\r\nformación de profesionales de la salud es todavía muy centrada en la formación clínica y el ESF se ve\r\nde una manera oportuna. Iguales con inversiones en la formación en salud, aspectos de este no todavía\r\nengloba esenciales trabajar en esta escena.

Suporte básico de vida: capacitação de agentes penitenciários federais para atuação em situações de urgência/emergência / Soporte vital básico: formación para federal guardias de la prisión acción en situaciones de emergencia/emergency / Basic life support: training of federal penitentiary agents for action in situations of emergency

Objective: the study aimed to expose the practice of an activity of extension performed in order to train agents of the Federal Penitentiary of Mossoró/RN. Methods: For implementation of Basic Life Support (BLS) in urgency/emergency situations. The activity took place from November 2012 to September 2013, coordinated by a professor, with the participation of 09 students of the Faculty of Nursing at the University of Rio Grande do Norte. Results: This work allowed the correctional officers to improve previous notions about the theme, as well as acquire new knowledge in view of the possibility to apply them in their daily professional life and also personal. Conclusion: In this sense, the project objectives were included in the progress was evidence during the stages of teaching and learning.

Objetivo: expor a prática de uma atividade de extensão realizada no intuito de capacitar os agentes penitenciários da Penitenciária Federal de Mossoró/RN. Métodos: Para aplicação do Suporte Básico de Vida (SBV) em situações de urgência/emergência. A atividade aconteceu no período de novembro de 2012 a setembro de 2013, coordenado por um docente, com a participação de 09 discentes da Faculdade de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. Resultados: A realização deste trabalho permitiu aos agentes penitenciários aperfeiçoar noções prévias acerca da temática, bem como adquirir novos conhecimentos, tendo em vista a possibilidade de aplicá-los no seu cotidiano no âmbito profissional, como também pessoal. Conclusão: Nesse sentido, os objetivos do projeto foram contemplados na medida em que foram evidenciados os avanços durante as etapas do ensino-aprendizagem.

Objetivo: el estudio tuvo como objetivo exponer la práctica de una extensión de la actividad que se realiza con el fin de capacitar a los oficiales correccionales de la Penitenciaría Federal de Mossoró/ RN. Métodos: Para la implementación de Soporte Vital Básico (SVB) en situaciones de urgencia/emergencia. La actividad se llevó a cabo a partir de noviembre 2012 a septiembre 2013, coordinado por un profesor, con la participación de 09 estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad de Río Grande do Norte. Resultados: Este trabajo permitió a los oficiales correccionales mejorar nociones previas sobre el tema, así como adquirir nuevos conocimientos, teniendo encuenta la posibilidad de aplicar los en su vida diaria en el profesional, sino también personal. Conclusión: En este sentido, se incluyeron los objetivos del proyecto en que el progreso era evidente durante las etapas de la enseñanza y el aprendizaje.