Investigación aplicada en tiempos de COVID-19 / Applied research in times of COVID-19

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De la historia antigua de los métodos iodométricos: de Robert Bunsen a Karoly Tham / Ancient history of the iodometric methods: from Robert Bunsen to Karoly Tham

La contribución más importante en el ámbito de la iodometría se debe a Bunsen, quien describe la determinación de una amplia variedad de sustancias oxidantes liberando el yodo a partir del ioduro potasio, y valorándolo con ácido sulfuroso. Bunsen tenía predilección por el trabajo cuantitativo y era un genio en el diseño de la ciencia aplicada aunque no patenta los dispositivos que idea. Da un impulso decisivo a la institucionalización de la farmacia alemana en el siglo XIX, interesándose por el desarrollo de la educación farmacéutica. Heinrich Schwarz tras estudiar en de Halle y pasar por Giessen marcha al laboratorio de Pelouze en París, donde se familiariza con los métodos volumétricos de análisis, trabajando a su regreso a Alemania en este campo. Propone reemplazar el ácido sulfuroso utilizado por Bunsen en las valoraciones con yodo por tiosulfato sódico, lo que supuso un gran avance. Theophile Pelouze, farmacéutico, es fundamental para entender las conexiones con Schwarz y también con Bunsen. El trabajo concluye con la determinación de azúcares propuesta por Arthur Barreswill modificada por Fehling, y con la determinación de la pureza del ioduro de potasio del comercio

The most important contribution in the field of iodometry is due to Bunsen, who describes the determination of a wide variety of oxidizing substances by releasing iodine from iodide potassium, and assessing it with sulphurous acid. Bunsen had a predilection for quantitative work and was a genius in the design of applied science, although he does not patent the devices that idea. It gives a decisive impulse to the institutionalization of the German pharmacy in the 19th century, taking an interest in the development of pharmaceutical education. Heinrich Schwarz after studying in Halle and going through Giessen goes to the Pelouze laboratory in Paris, where he becomes familiar with the volumetric methods of analysis, working on his return to Germany in this field. It proposes to replace the sulphurous acid used by Bunsen in the evaluations with iodine by sodium thiosulphate, which represented a great advance. Theophile Pelouze, pharmacist, is essential to understand the connections with Schwarz and also with Bunsen. The work concludes with the determination of sugars proposed by Arthur Barres will modified by Fehling, and with the determination of the purity of the potassium iodide of the trade

Sociometric types and academic self-concept in adolescents / Tipos sociométricos y autoconcepto académico en adolescentes

Background: The aim of this study was to analyze the relationship between sociometric types, behavioral categories, and academic self-concept in a sample of 1,349 (51.7% boys) Spanish adolescents, ranging in age from 12 to 16 years. Method: the students’ sociometric nomination was performed using the Programa Socio (Partner Program), and academic self-concept was measured with the Self Description Questionnaire (SDQ-II; Marsh, 1992). Results: results show that academic self-concept was a significant predictor of sociometric types and behavioral categories, as students with high scores on academic self-concept were more likely to be positively rated by their peers (popular, leaders, collaborators and good students) than students with low scores on student academic self-concept. Conclusions: these results reinforce the emphasis on academic self-concept research and its relevance to educational practice (AU)

Antecedentes: el objetivo de este estudio fue analizar la relación entre tipos sociométricos, categorías conductuales y autoconcepto académico (Matemático, Verbal y General) en una muestra de 1.349 (51,7% varones) adolescentes españoles de 12 a 16 años. Método: la identificación sociométrica de los estudiantes se realizó mediante el Programa Socio y para el análisis del autoconcepto académico se administró el Self Description Questionnaire (SDQ-II; Marsh, 1992). Resultados: los resultados muestran que el autoconcepto académico resultó una variable predictora significativa de los tipos sociométricos y categorías conductuales, puesto que los estudiantes con altas puntuaciones en las dimensiones del auto-concepto académico presentaron mayor probabilidad de ser nominados positivamente por sus compañeros (populares, líderes, colaboradores y buenos estudiantes) que los estudiantes con bajas puntuaciones en autoconcepto académico. Conclusiones: estos resultados confirman la importancia concedida al autoconcepto académico en la investigación y su relevancia en la práctica educativa (AU)

The integration of research and practice in sport psychology / La integración de la investigación y la práctica en psicolgía del deporte

From the consolidation of the psychology of sport as an independent scientific discipline at an international level, a great advance was developed that also favored the consolidation of the applied field and the intervention, into two distinct political-geographic areas: the Eastern countris and the Western block. In both the performances began with the elite sport, and the figure of the psychologist as a member of the sports teams. In 1979 the publication of Rainer Martens' article On Jackets and Jocks (Martens, 1979) mobilized the reflection of both researchers and applied psychologists. From its publication to the present day, this text became a reference text, especially when it came to direct interventions with athletes, and led to a reflection on the methodological difference between research and direct intervention. However, previously, in 1987, Martens himself had recommended and warned of the need to establish links between both spheres, academic and applied, to strengthen and give consistency to the psychology of sport (Garcia-Ucha and Martinez, 2014) (AU)

A partir de la consolidación de la Psicología del Deporte como disciplina científica independiente a nivel internacional, se desarrolló un gran avance que favoreció también la consolidación del ámbito aplicado y de intervención, con dos áreas político-geográficas diferenciadas: los países del Este y el bloque occidental. En ambos se iniciaron actuaciones directas con el deporte de élite, y la figura del psicólogo como miembro del staff en los equipos deportivos fue estabilizándose. En 1979 la publicación del artículo de Rainer Martens, About smocks and jocks (Martens, 1979), movilizó la reflexión tanto de investigadores como de psicólogos aplicados. Desde su publicación hasta la actualidad, este texto se convirtió en un texto de referencia, especialmente a la hora de plantear intervenciones directas con deportistas, y propició que se estableciera una reflexión sobre la diferencia metodológica que debía darse entre investigación e intervención directa. Sin embargo ya anteriormente, en 1987, el propio Martens había recomendado y alertado de la necesidad de establecer nexos entre ambos ámbitos, académico y aplicado, para fortalecer y otorgar consistencia a la psicología del deporte (García-Ucha, y Martínez, 2014) (AU)

Análisis factorial exploratorio y complejidad factorial: más allá de las rotaciones / Exploratory factorial analysis and factorial complexity: Beyond rotations

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Últimas novedades presentadas en gastroenterología / No disponible

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Uso del software CAQDAS Nvivo en Ciencias Sociales para la investigación con grupos de discusión / Using Nvivo software CAQDAS in research with discussion group

El artículo ofrece una propuesta metodológica para la organización, desarrollo y análisis de los grupos de discusión utilizando el software Nvivo. Se fundamenta en las aportaciones teóricas existentes y la experiencia propia acumulada a lo largo de la utilización de esta técnica en diversas investigaciones. Comienza con una revisión inicial del estado de la cuestión en torno a la utilización del CAQDAS en investigación, para profundizar en los soportes metodológicos del grupo de discusión y los principios de la Teoría Fundamentada. El desarrollo principal se realiza partiendo de la propuesta de un modelo global, para entrar en el análisis de cada una de las fases que se proponen: inducción, organización, deducción y generación de teoría. Para ilustrar cada una de ellas, se van ejemplificando su presencia en una investigación realizada en torno al aprendizaje de los adultos mayores en la universidad

This paper offers a methodological, by using Nvivo software, proposal for the organization, development and analysis of discussion group. Our choice is based on existing theories and on our own experience, gained by the use of this technique in several researches. We start with an initial review of the stage of the question concerning the use of CAQDAS in the research, to deepen the methodological supports of discussion group and the principles of the Grounded Theory. The main development stars from de global model proposal in order to enter the analysis of each of the phases proposed: induction, organization, deduction and theory generation. To illustrate each of them, their presence is exemplified in a research about the learning of elderly people at the university

Knowledge and professional activities / Conocimiento y actividades profesionales

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Factors influencing pharmacy students' attitudes towards pharmacy practice research and strategies for promoting research interest in pharmacy practice / Factores que influyen en las actitudes de los estudiantes de farmacia hacia la investigación en farmacia práctica y estrategias para promover el interés en investigar en farmacia práctica

Objectives: To (1) investigate the relationships between students’ characteristics and their (a) perceptions of research in general and (b) attitudes towards pharmacy practice research; (2) identify strategies that could be used by pharmacy educators to promote research interest in pharmacy practice; and (3) identify perceived barriers to the pursuit or completion of a pharmacy practice research degree. Methods: A survey was administered to all students enrolled in each year of the four-year pharmacy undergraduate program, University of Sydney, Australia. Perceptions of research in general were measured using 4 items on a five-point semantic-differential scale and attitudes towards pharmacy practice research were measured using 16 items on a five-point Likert scale. Student characteristics were also collected as were responses to open-ended questions which were analysed using content analysis. Results: In total 853 students participated and completed the survey (83% response rate). Participants’ characteristics were associated with some but not all aspects of research and pharmacy practice research. It appeared that positive attitudes and perspectives were influenced strongly by exposure to the ‘research’ process through projects, friends or mentors, previous degrees or having future intentions to pursue a research degree. Results from both the quantitative and qualitative analyses suggest positive attitudes and perceptions of research can be nurtured through the formal inclusion in research processes, particularly the utility of practice research in clinical practice across the four years of study. Participants indicated there was a lack of awareness of the needs, benefits and career opportunities associated with pharmacy practice research and voiced clear impediments in their career path with respect to the choice of practice research-related careers. Conclusions: Future research should investigate changes in perceptions and attitudes in a single cohort over the four-year degree, other factors influencing students’ perceptions and attitudes, and evaluate the effectiveness of research promoting strategies and programs (AU)

Objetivos: (1) Investigar la relación entre las características de los estudiantes y su (a) percepción de la investigación en general, (b) actitudes hacia la investigación en farmacia práctica, (2) identificar las estrategias que podrían ser usadas por los educadores de farmacia para promover el interés en la investigación en farmacia práctica; y (3) identificar las barreras percibidas para elegir o completar un grado en investigación en farmacia práctica. Métodos: Se administró un cuestionario a todos los estudiantes matriculados en cada año de los cuatro años del programa de grado de farmacia de la Universidad de Sídney, Australia. Se midieron las percepciones de la investigación en general usando 4 ítems de una escala semántica-diferencial de 5 puntos, y se midieron las actitudes hacia la investigación en farmacia práctica usando una escala de Likert de 5 puntos con 16 ítems. También se recogieron las características de los estudiantes en respuestas abiertas que fueron analizadas mediante un análisis de contenido. Resultados: En total 853 estudiantes participaron y completaron el cuestionario (83% tasa de respuesta). Las características de los participantes se pudieron asocial con algunos, pero no con todos, los aspectos de la investigación y de la investigación en farmacia práctica. Resultó que las actitudes y las perspectivas positivas estaban fuertemente influenciadas por la exposición al proceso de ‘investigación’ a través de proyectos, amigos o mentores, graduaciones previas o intenciones futuras de iniciar un grado de investigación. Los resultados de los análisis cualitativos y cuantitativos sugirieron que las actitudes y las percepciones positivas pueden ser alimentadas a través de la inclusión formal en procesos de investigación, particularmente la utilidad de la investigación práctica en la práctica clínica durante los cuatro años de estudios. Los participantes indicaron que había una falta de consciencia de las necesidades, beneficios y oportunidades de carrera asociadas a la investigación de farmacia práctica, y enunciaban impedimentos claros en su carrera de progreso en relación a la elección de carreras de investigación en farmacia práctica. Conclusión: Futuras investigaciones deberían analizar los cambios en percepciones y actitudes en una cohorte durante los cuatro años de estudios, otros factores que influyen las percepciones y actitudes de los estudiantes, y evaluar la efectividad de estrategias y programas de promoción de la investigación (AU)

Investigación-acción, desarrollo profesional del profesorado de Educación Física y escuela rural / Action research, professional development of the Physical Education teachers in rural schools

La finalidad de este estudio es analizar la influencia de un grupo de trabajo de Investigación-Acción en el desarrollo profesional de maestros de Educación Física (EF) que ejercen su labor docente en la Escuela Rural. El diseño es un estudio multicaso. Para la recogida de datos se utilizaron: historias de vida, entrevistas en profundidad, análisis de documentos y diario de investigación. El análisis de datos se realizó a través de un proceso de categorización. Los resultados muestran que: (a)-los maestros de EF que ejercen su labor docente en la escuela rural pasan por situaciones difíciles y complicadas los primeros años, y que la pertenencia a grupos de Investigación-Acción les ayuda a que la adaptación a este contexto educativo sea más rápida y fácil; (b)-la metodología de Investigación-Acción genera procesos de reflexión que ayudan a mejorar su práctica docente, influye positivamente en su desarrollo profesional y supone un apoyo (AU)

The purpose of this paper is to analyze the influence of a Action-Research group on professional development of physical education (PE) teachers in rural school. The research methodology used was case study. Data collection was conducted through interviews, life stories, document analysis and research notebook. Data analysis was performed through acategorization process. The results show that: (a)-PEF teachers in rural school engaged in difficult situations at early years, and to be a membership of Action Research group helps them adapt to this context educational faster and easier, (b)-the Action. Research methodology generates reflective processes that help improve their teaching, has a positive influence on their professional development and represent a support (AU)

"Becoming" a cooperative learner-teacher / "Llegar a ser" un aprendiz-maestro cooperativo

This paper presents an overview of the theoretical background concerning the challenges for secondary school teachers implementing cooperative learning in areas such as alternative student assessment technique, student's resistance to collaborative techniques, planning and class management, teacher training, advancement, and evaluation. The research is based upon data gathered in the Italian Veneto and Emilia Romagna regions through focus groups with secondary school teachers. The educational project focuses on the use of critical incidents as training and educational tools with particular attention for cooperative learning approaches to transition situations and intercultural learning. It reviews different methodological options and explores ways to apply the critical incidents method in addressing the screening and development of intercultural competence within cooperative learning educational settings

Este artículo presenta una visión general de las bases teóricas acerca de los retos que supone para los profesores de Educación Secundaria la implementación del aprendizaje cooperativo, en campos como las técnicas alternativas de evaluación del aprendizaje, la oposición de los estudiantes a las técnicas de colaboración, la planificación y gestión del aula, la formación del profesorado, la promoción y la evaluación. La investigación se basa en los datos recopilados en las regiones italianas de Véneto y Emilia Romagna a través de grupos de discusión con profesores de enseñanza secundaria. El proyecto educativo se centra en el uso de los incidentes críticos como la formación y las herramientas educativas, prestando especial atención a los enfoques de aprendizaje cooperativo en las situaciones de transición y en el aprendizaje intercultural. Se examinan diferentes opciones metodológicas y se analizan formas de aplicar el método de incidentes críticos para abordar la detección y el desarrollo de la competencia intercultural en entornos educativos de aprendizaje cooperativo

La investigación en pediatría a día de hoy / Research in pediatrics nowadays

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Banco de tumores: la base para la investigación molecular en uro-oncología / Biobanking: The basis for molecular research in Uro-Oncology

OBJETIVO: Los avances en la investigación traslacional del cáncer, así como el estudio de sus cambios e interacciones, dependen fundamentalmente de la obtención de series de casos (individuos afectados) y controles (no afectados) que proporcionan muestras de alta calidad y otros datos asociados. Los biobancos han mostrado ser una herramienta indispensable en el avance de la investigación uro-oncológica. MÉTODOS: Revisión de la literatura basada en biobancos con interés en urología. RESULTADOS Y CONCLUSIONES: Grandes biobancos bien organizados suponen un elemento clave en investigación en uro-oncologica. La integración de estos recursos con ciencias moleculares y diversas “omics”, junto a las poderosas herramientas bioinformáticas disponibles posibilita el avance en el conocimiento del desarrollo de la enfermedad uro-oncológica con fuertes implicaciones a la hora de planteamientos terapéuticos muy avanzados. En España, sin embargo, estas valiosas colecciones de material tisular y fluidos biológicos suelen estar poco utilizadas, debido principalmente a su fragmentación, poca accesibilidad, falta de estrategias de gestión adecuadas, como es la falta de consenso sobre los procedimientos operativos estándar, limitadas políticas específicas de utilización y distribución, así como falta de una amplia base en la cual se reflejen las necesidades de investigación bajo un enfoque interdisciplinar y multi-institucional; hemos de añadir el frecuente desconocimiento por el mundo urológico del elevado potencial científico de estas instituciones. El desarrollo del plan nacional español de biobancos supone una luz para el mejor aprovechamiento de este material por la comunidad uro-oncológica. A continuación se presenta una visión general en el tema de biobancos que puede servir como modelo para futuros debates sobre su utilización en uro-oncología. Esta aproximación está basada en datos de la literatura y resultados de discusión en diversos foros internacionales (AU)

OBJECTIVES: The advances in cancer translational research, as well as the study of its changes and interactions, depend basically on the procurement of case series (individuals affected and non affected controls) which supply high quality samples and other associated data. Biobanks have shown they are indispensable tools for the advance of uro-oncological research. METHODS: Bibliographic review based on biobanks with focus on Urology. RESULTS AND CONCLUSIONS: Well-organized, large biobanks are a key element in research in Uro-oncology. The integration of theses resources with molecular sciences and various “omics”, together with powerful available bioinformatic tools enable the advance in the knowledge of development of uro-oncological diseases, with strong implications at the time of very advanced therapeutic strategies. However, in Spain, these valuable collections of tissue material and biological fluids are usually not much in use, mainly due to fragmentation, low accessibility, lack of proper management strategies (such as lack of consensus about standard operative procedures), limited specific policies of use and distribution, as well as lack of a comprehensive base in which the research needs are reflected under interdisciplinar and multi-institutional focus. We must add the frequent ignorance of the high scientific potential of these institutions in the urological world. The development of the Spanish National Plan of Biobanks brings light for the better use of these materials by the uro-oncological community. We present a general view on the biobank topic, which may serve as a model for future debates about their use in uro-oncology. This approach is based in data from the literature and results of discussions in various international forums (AU)

Investigación sobre el trastorno esquizotípico de la personalidad en la adolescencia: actualización / Update on research of schizotypal personality disorder in adolescence

El trastorno esquizotípico de la personalidad (TEP) se encuentra en una encrucijada en cuanto a su caracterización y tratamiento, puesto que se conceptualiza como una patología estable de la personalidad, por un lado y como un a manifestación más leve de la esquizofrenia, por el otro. El objetivo de este artículo es presentar una actualización de la investigación sobre el TEP en la adolescencia y destacar su relevancia en la detección e intervención tempranas de los trastornos del espectro de la esquizofrenia (AU)

Schizotypal Personality Disorder (SPD) stands at a unique crossroads in its characterization and treatment, since it is conceptualized both as stable personality pathology and also as a milder manifestation of schizophrenia. This paper aims, on the one hand, to provide an overview of current research about SPD in adolescence and, on the other, to emphasize its relevance for early detection and intervention of schizophrenia spectrum disorders (AU)

Estudio piloto de proceso terapéutico de un grupo de padres en el abordaje de grupos paralelos / A pilot study of the therapeutic process in a parents group in a parallel group approach

El estudio, exploratorio, se enmarca en un programa de investigación clínica del abordaje de grupos paralelos y complementa los resultados de un trabajo anterior focalizado en la macro-perspectiva de la terapia. El material consistió en las transcripciones textuales de la sesión 7 y 3 que recibieron respectivamente las puntuaciones más altas y más bajas en las variables “Foco” e “Interacción grupal”. Se utilizó el programa de textos CM y la Subescala de Experiencias Grupales de la Escala Kiel de Procesos Terapéuticos Grupales (KGPPS). El estudio sustenta la convicción de que la colaboración entre psicoterapeutas e investigadores redunda en benéfico tanto de la práctica clínica como de la investigación (AU)

This exploratory study forms part of a clinical research programme on the therapeutic approach with parent and children parallel groups. The material subject to research consisted in the verbatim accounts of session number 7 and 3, which obtained the highest and lowest scores in the “focus” and “group interaction” variables, respectively. Verbatim protocols were analysed by means of computerized text analysis using CM Software and the Subscale of Group Experiences of the Kiel Group Psychotherapy Process Scale (KGPPS). Our study sustains that collaboration between psychotherapists an researchers benefits both clinical practice as well as research (AU)

Meta-análisis e intervención psicosocial basada en la evidencia / Meta-analysis and evidence-based psychosocial intervention

Las intervenciones psicosociales que se aplican en la práctica profesional deberían ser aquéllas que han recibido las mejores evidencias científicas acerca de su eficacia. El enfoque de la Intervención Psicosocial Basada en la Evidencia es una herramienta metodológica que pretende concienciar a los profesionales y a los gestores políticos de la necesidad de que su práctica profesional esté guiada por las mejores evidencias. Para este propósito las revisiones sistemáticas y los meta-análisis de los estudios evaluativos empíricos juegan un papel primordial, ya que permiten sintetizar los resultados de numerosas investigaciones sobre un mismo problema para determinar cuáles son los mejores tratamientos o intervenciones para resolverlo. En este artículo se presenta una panorámica de qué son los meta-análisis y qué información pueden ofrecer a la práctica profesional. Se presentan las fases en que se lleva a cabo un meta-análisis:(a) formulación del problema, (b) búsqueda de los estudios, (c) codificación de los estudios, (d) cálculo del tamaño del efecto, (e) técnicas estadísticas de integración y (f) publicación del estudio. El alcance de los meta-análisis y de sus resultados se ilustra con un ejemplo y se discuten sus implicaciones para la práctica profesional (AU)

Psychosocial interventions that are applied in practice should be those that have received the best scientific evidence about their effectiveness. Evidence-Based Psychosocial Intervention is a methodological tool that aims to raise awareness among professionals and policy makers of the need for professional practice to be guided by the best evidence. For this purpose, systematic reviews and meta-analyses of empirical evaluation studies play an important role as they allow us to synthesize the results of numerous studies on the same issue to determine which are the best treatments and interventions for solving the problem. This article presents an overview of the meta-analyses and the information they can provide for professional practice. The phases in which a meta-analysis is carried out are outlined as follows: (a) formulating the problem, (b) searching for the studies, (c) coding the studies, (d) calculating the effect size,(e) statistical techniques of integration and (f) publishing the study. The scope of meta-analyses and their results are illustrated with an example and their implications for professional practice are discussed (AU)

Evaluación psicológica en el deporte: aspectos metodológicos y prácticos / No disponible

La evaluación es una de las funciones más importantes en el trabajo psicológico. En este artículo presentamos los instrumentos de evaluación más importantes en la Psicología del Deporte (tests y cuestionarios, entrevista, observación, registros psicofisiológicos y sociograma) así como algunas de las referencias de aplicación recogidas en los principales manuales y revistas científicas españolas. Además, analizamos algunos de los aspectos metodológicos y prácticos más importantes en dicho proceso. Entre ellos, cabe destacar la necesidad de crear instrumentos específicos y validados para la población deportista española o la necesidad de complementarla recogida de información con más de un instrumento. Estos aspectos nos permitirán trabajar más eficazmente en el proceso de evaluación. Y garantizar un mayor rigor científico en el trabajo psicológico en contextos deportivos (AU)

Evaluation is one of the most important functions in psychological work. In this article, the most important assessment instruments in Sport Psychology (tests and questionnaires, interviews, observations and psycho physiological registers), as well as some administration references collected from the principal Spanish books and scientific journals are presented. Moreover, we analyze some important methodological and practical aspects in this process. Among them, the need to create specific and validated instruments for Spanish athletes or the need to complement the information with more than one instrument must be highlighted. These aspects will allow us to work more effectively in the assessment process, and also to guarantee a greater scientific rigor in psychological work in sport contexts (AU)

La familia y la cultura: una conexión innovadora para el cuidado de la salud / Family and culture: An innovative connection for health care

Objetivo: Caracterizar los artículos publicados en base de datos CUIDEN desde el año 2000 a 2009 que estudian la relación familia y cultura.Metodología: La revisión sistemática partió de 288 artículos. Solo 24 analizaron la temática y se ajustaron a los criterios de inclusión.Resultados: 66.7% fueron investigaciones; 20.5% revisiones de tema; 8.3% experiencias y trabajos de campo, y 4.2% reflexiones. El análisis se agrupó en tres categorías emergentes: la familia y la cultura como guía en el cuidado de la salud; la familia como factor de riesgo para sus miembros y la familia frente a los problemas de salud.Conclusión: Es un tema emergente en la literatura. Se hace evidente la relación familia y cultura en el cuidado popular vivido, construido, compartido y transmitido por la familia de generación en generación según la cultura (AU)

Objective: To characterize the articles published in CUIDEN database from 2000 to 2009 to study the relationship between family and culture. Methodology: The systematic review started with 288 papers. Only 24 items analyzed the issue and adjusted the criteria for inclusion.Results: 66.7% was research; 20.5% reviews of subject; 8.3% were experiences and fieldwork and 4.2% were reflections. The analysis was grouped into three emergent categories: family and culture as a guide for health care; the family as a risk factor for their members and the family from health problems.Conclusion: It is an emerging topic in Literature. It makes clear the relationship between family and culture. This can be seen in the popular care lived, built, shared and transmitted from the family from generation to generation according to the culture (AU)

El método de autoaprendizaje, dirigido por un equipo docente, como vía de adquisición de competencias en alumnos internos del departamento de Fisiología / Independent study, guided by teaching staff, as a means of acquiring skills by students in the Physiology department

Nuestro objetivo consiste en fomentar, entre alumnos internos del Departamento de Fisiología, elautoaprendizaje, el trabajo autónomo y en equipo, espíritu crítico y habilidad para buscar y analizarinformación. A la vez se pretende iniciar a estos alumnos en los sistemas de transferencia deresultados de la investigación básica a la investigación aplicada.Para ello a los alumnos se les proporciona materiales que contienen información sobre las materiasobjeto de aprendizaje y enlaces a diferentes sitios webs de interés relacionados con el tema. En ellos sepromueve la exposición de trabajos y la participación en jornadas especializadas.El uso de estos materiales bajo supervisión del profesorado, ha permitido la mejora del conocimientoen Fisiología y la creación de equipos especializados en diferentes aspectos de la Fisiología. Además,la transferencia de información entre alumnos, ha propiciado que puedan adquirir una visión clara yamplia sobre qué es un trabajo de investigación básica o un trabajo de investigación aplicada, así comola importancia del trabajo en equipo, lo que ha posibilitado que pudieran diseñar pequeñosexperimentos y estudiar su aplicabilidad.Al final del periodo de formación, los alumnos demostraron haber adquirido las competenciasgenéricas CG1, CG3, CG5, CG6, CG11, CG13 y CG15 incluidas en la ficha Verifica para el Grado enFarmacia, así como las competencias específicas para el módulo 5 (Medicina y Farmacología)CEM5.8, CEM5.9 y CEM5.11, concluyendo así que la aplicación de métodos de enseñanza basadosen el autoaprendizaje (bajo supervisión de equipos docentes) constituye una excelente herramientapara la promoción de la adquisición de competencias generales y específicas en el Grado en Farmacia(AU)

Our goal is to motivate students of physiology in the area of independent study, working alone and ingroups, enabling them to develop a critical spirit and skills, and to be capable of seeking and analyzinginformation. At the same time, we seek to introduce these students to the systems of transferringresults from basic to applied research. For this purpose, the students were provided with materialscontaining information on subjects appropriate for independent study, and links to various websites ofinterest related to the subject. The teaching staff promoted the presentation of students’ projects, andencouraged them to participate in specialized workshops. The use of these materials, under theteachers’ supervision, has led to the students acquiring greater knowledge of physiology, and to thecreation of teams specialized in diverse aspects of the subject. Moreover, the transfer of informationamong students has made it possible for them to acquire a keen, broad-ranging view of what isinvolved in a basic or applied research project, and to understand the importance of working as part ofa team. Thus, the students designed small-scale experiments and studied their applicability.By the end of this training period, the students showed they had acquired the generic skills 1, 3, 5, 6,11, 13 and 15 required to be awarded a Degree in Pharmacy, as well as the specific skills necessary forModule 5 (Medicine and Pharmacology), numbers 5.8, 5.9 and 5.11. Accordingly, it can be concludedthat the application of teaching methods based on independent study (under the supervision ofteaching staff) constitutes an excellent tool for promoting students’ acquisition of general and specificskills as part of their studies for the Pharmacy Degree(AU)

Actividades de aprendizaje y evaluación a través del campus virtual. Experiencia en Fisiología y Fisiopatología I del Grado de Farmacia / A web-based learning platform for activities and assessment. An experiment in teaching physiology and pathophysiology in a degree course in Pharmacy

Nuestro objetivo consiste en fomentar, entre alumnos internos del Departamento de Fisiología, el autoaprendizaje, el trabajo autónomo y en equipo, espíritu crítico y habilidad para buscar y analizar información. A la vez se pretende iniciar a estos alumnos en los sistemas de transferencia de resultados de la investigación básica a la investigación aplicada.Para ello a los alumnos se les proporciona materiales que contienen información sobre las materias objeto de aprendizaje y enlaces a diferentes sitios webs de interés relacionados con el tema. En ellos se promueve la exposición de trabajos y la participación en jornadas especializadas.El uso de estos materiales bajo supervisión del profesorado, ha permitido la mejora del conocimiento en Fisiología y la creación de equipos especializados en diferentes aspectos de la Fisiología. Además, la transferencia de información entre alumnos, ha propiciado que puedan adquirir una visión clara y amplia sobre qué es un trabajo de investigación básica o un trabajo de investigación aplicada, así como la importancia del trabajo en equipo, lo que ha posibilitado que pudieran diseñar pequeños experimentos y estudiar su aplicabilidad.Al final del periodo de formación, los alumnos demostraron haber adquirido las competencias genéricas CG1, CG3, CG5, CG6, CG11, CG13 y CG15 incluidas en la ficha Verifica para el Grado en Farmacia, así como las competencias específicas para el módulo 5 (Medicina y Farmacología) CEM5.8, CEM5.9 y CEM5.11, concluyendo así que la aplicación de métodos de enseñanza basados en el autoaprendizaje (bajo supervisión de equipos docentes) constituye una excelente herramienta para la promoción de la adquisición de competencias generales y específicas en el Grado en Farmacia(AU)

Our goal is to motivate students of physiology in the area of independent study, working alone and in groups, enabling them to develop a critical spirit and skills, and to be capable of seeking and analyzing information. At the same time, we seek to introduce these students to the systems of transferring results from basic to applied research. For this purpose, the students were provided with materials containing information on subjects appropriate for independent study, and links to various websites of interest related to the subject. The teaching staff promoted the presentation of students’ projects, and encouraged them to participate in specialized workshops. The use of these materials, under the teachers’ supervision, has led to the students acquiring greater knowledge of physiology, and to the creation of teams specialized in diverse aspects of the subject. Moreover, the transfer of information among students has made it possible for them to acquire a keen, broad-ranging view of what isinvolved in a basic or applied research project, and to understand the importance of working as part of a team. Thus, the students designed small-scale experiments and studied their applicability.By the end of this training period, the students showed they had acquired the generic skills 1, 3, 5, 6, 11, 13 and 15 required to be awarded a Degree in Pharmacy, as well as the specific skills necessary for Module 5 (Medicine and Pharmacology), numbers 5.8, 5.9 and 5.11. Accordingly, it can be concluded that the application of teaching methods based on independent study (under the supervision of teaching staff) constitutes an excellent tool for promoting students’ acquisition of general and specific skills as part of their studies for the Pharmacy Degree(AU)